《寻找幸运花瓣》第二课时

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1、寻找幸运花瓣新渠回民小学岳忠兴1、结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？五瓣儿的丁香因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运用自己喜欢的方式朗读课文，思考：2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？自主学习认真读课文，思考：在寻找五瓣丁香花的过程中，作者共找了几次？哪些语句写出作者不同的心情？1）请找出句子，勾画，交流。2）这几个句子中，你看出作者的心情有怎样的变化呢？3）朗读含有这些词语的句子，读出作者的不同心情。质疑那天放学以后，我又兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。

2、我还是没有找到，只好悻悻离去。我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，阿，五瓣儿丁香！()—()—()—()—()高兴失落兴奋沮丧惊喜质疑为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛劳动，在三次寻找过程中，有一次的描写最具体，想想这次作者又是如何寻找的呢？用波浪线划出有关句子。我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。高于视线的再低一点的低于腰部的质疑哪些

3、句子说明“我”专心致志地寻找？【许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……】淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没注意到？，我没。，我没。我只是在地寻找着五瓣儿丁香。质疑四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……这句话采用了什么修辞手法？其作用是什么？反复，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，看得很仔细。另

4、一方面也体现出作者的焦急与无奈，体现出他的心情时起时伏。质疑“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。”“几乎”可以去掉吗？不能，因为他还没有停止寻找，还抱着一线希望。却忽然发现五瓣丁香花正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？质疑忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！*从这段中可以体会到什么？*多种形式朗读这段话，体会感悟作者的惊喜之情。【“我”的“愿望”终于“实现”了！我很惊

5、喜】此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？交流讨论【山重水复疑无路，柳暗花明又一村。】【踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。】【众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。】找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。作者回味什么？书上是怎样写的？认真读最后三个自然段，谈谈你是怎么理解的？同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？读后释疑领悟拓展一个人通过自己的努力，辛勤的付出，最终把希望变成现实，就是“幸运”。学生自由说一说再现快乐生活中，你们拥有过这样的幸运吗？●根据

6、课文内容，完成填空。当我心中萌发了____________的希望时候，我又有了一种____________的力量，继而通过_________________的寻找，终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个________的人，也是个________的人。当堂训练质疑老师寄语的确，幸运只是一种心灵感受，快乐源于一个新的发现。同学们，快乐就在我们的身边，老师希望你们能够用心体验生活，用心去感受快乐，用心寻找属于自己的幸运，做一个快乐的人。再见！