统整与衔接--关注单元教学设计

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1、统整与衔接--关注单元教学设计新华街小学赵力男内容提要概念如何进行单元教学设计纵观单元内容研读课标目标校本教研课与课之间的关系教学设计概念统整性原理：整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态，防止学生的知识体系窄化、僵化和脱离生活实际的发生。衔接性原理：课程各要素所形成的关系，表现为水平关系和垂直关系。如何进行单元教学设计纵观单元内容目录单元结构示意图单元内容概述单元结构示意图你好小伙伴我们有了新伙伴小伙伴手拉手夸夸自己我上二年级了夸夸自己夸夸他夸夸他小星星亮晶晶蚂蚁的故事小小的我我的小岗位班级公约一岁了研读课标目标解读课程标准单元内容、教学目标与课程标准第一部分主题活动名称主题活动内容课

2、程内容标准主题活动目标我们有了新伙伴你好小伙伴小伙伴手拉手1喜欢和同学交往。2能看到自己的成长和变化并为此高兴。1能说出二年级和一年级不同。2愿意在学校生活的各个方面帮助新同学3通过帮助新同学感受到自己的成长。第二部分主题活动名称主题活动内容课程内容标准主题活动目标夸夸自己夸夸他夸夸自己夸夸他小星星亮晶晶3能欣赏自己和别人的优点和长处。4心中有榜样，并以次激励自己不断进步。5能正确使用简单的工具。6能为解决问题提出自己的看法建议。7能与他人合作交流。1找出自己的长处，体会被老师和同学欣赏的快乐，增强自信心。2善于发现同学的长处，学会欣赏他人。3通过墙报设计，初步具有策划、制作、创造的能力

3、，学会合作。第三部分主题活动名称主题活动内容课程内容标准主题活动目标小小的我蚂蚁的故事我的小岗位班级公约一岁了8有勇气尝试富于挑战性的活动。9知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务。10学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。1学会在集体生活中分工与合作，感受集体力量的巨大。2珍惜、维护班集体荣誉，愿意为班级增光。3能主动提出自己的看法或建议，主动为班级做事，具有主人翁意识。校本教研和身边的同事聊天课与课之间的关系教学活动指导主题活动关系教学设计谢谢！