高二语文病梅馆记课件

《高二语文病梅馆记课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“零落成泥碾作尘，只有香如故”“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时，她在丛中笑”咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游待到山花烂漫时，她在丛中笑——毛泽东卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月——元·王冕墨梅疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——（宋）林逋梅花悄然无声，默默绽放，傍深山，临冰河，清香幽雅；迎风斗雪，独占花魁，以格高，凭韵胜。寒夜里，暮色中，带给驿

2、路上饱受苦寒的人们一缕清淡的快乐与慰藉。自古以来，备受青睐，孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻鹤子，更是传为佳话。道不尽梅花的冰姿玉骨，爱不完梅花的雪月精神。悄然之间，一份孤高；默然之间，一份清秀；谈笑之间，一份不群；无心之时，一份飘逸轻芳，洗却的是万古的凡尘，荡涤的是红颜的纯真，寻到的是那淡雅绝俗的出尘之丽。病梅馆记麒麟一中李奎龚自珍学习目标：一　诵读课文，认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义；二理解作者托物言志的写法；三　提高诵读和欣赏文言文的水平。“大抵学古文者，必须放声疾读，又缓读，只久之自悟。若但能默看，那终生做外行也。”——姚鼐熟读课文理清思路梅以曲为梅，直则无恣

3、；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。病态怎么理解？斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。翻译翻译梅的病态表现为什么？象征什么？手段思考·讨论[一]结果江浙之梅皆病思考·讨论[二]残害梅的“凶手”是谁？文人画士有…..（的人）鬻梅者谁是罪魁祸首？龚自珍也是文人，为何声明“予本非文人画士”？返回主页本文主旨就是品评梅花，批评文人画士吗？作者真正想说的是什么？这是什么写法？固也，此文人画士心知其意文人画士主观上：孤癖之隐不便明示客观上：难以一一明示未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，

4、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。鬻梅者怎么理解？斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。翻译翻译粗俗之人，不懂“雅习”。手段八股文文字狱知人论世清朝统治者思想统治手法有二：龚自珍，字璱人，号定庵，浙江仁和人。清末杰出的思想家、文学家，近代资产阶级改良主义的先驱者之一，提倡个性解放,反对思想禁锢。返回主页品梅标准实际上指什么？[链接]病梅是指什么人？具有什么特点？文人画士是指什么人？以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？思考·讨论[三]返回主页本文文体：的散文。托物言志与象征品梅标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

5、”品梅标准：评价人才的标准病梅：照此标准而培养出来的所谓人才病梅特点曲欹疏屈曲、奸佞、无能的奴才、歪才、庸才。文人画士他们被什么人所欣赏？封建统治者比喻以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？统治者的帮凶①购而辟；②纵、顺、毁、埋、解、复、全。行动办法怎么理解？①甘受垢厉，不怕打击；②穷其后半生，将疗梅事业进行到底。翻译翻译面对如此现实作者有何表现？态度愿望思考·讨论[四]呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！无“暇日”，少“闲田”势单力薄，无力扭转大局为何叹息？怎么办？放弃？穷予生之光阴以疗梅也哉！坚持斗争的精神读到了什么

6、？也是向全社会发出的呼吁小结本文表面写梅，实际上处处写人，借梅议政，针砭时弊，表达自己的政治理想（追求个性解放）。——是托物言志的散文文体特征：多用象征手法，言在此而意在彼返回主页为什么要采用这种写法？梅产梅之地夭梅之由叹梅之病疗梅之志疗梅之法借梅议政托物言志人才总结全文己亥杂诗清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。依赖哑，不能说话恢复人才的个性与生机拓展阅读己亥杂诗清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。依赖哑，不能说话恢复人才的个性与生机诗和课文表达了相近的主题，这就是作者对清朝统治者残酷摧残压抑人才的

7、愤慨痛恨之情和迫切要求改良现实的强烈愿望。六、讨论问题：怎样的环境有利于人才的成长？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。己亥杂诗（五）己亥杂诗（一二五）课后作业(1)完成《世纪金榜》达标练习。(2)阅读《龚自珍传》，全面了解其人其文。下课