河南版高中通用技术教材介绍

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1、《高中通用技术》教材编写设计与应用1汇报提纲：一、从育人体系看基础教育改革二、高中通用技术教材的构成三、教材编写的理念和原则四、《技术与设计1》简介五、《技术与设计2》简介六、《家政与生活技术》简介七、任课教师施教参考意见八、清华大学基础工业训练中心简介2一、从育人体系看基础教育改革自己于1970年毕业于清华大学汽车拖拉机专业。在大学的工程教育领域中，一直从事本科生技术基础课程的教学、科研和管理工作，也涉及硕士研究生和博士研究生的指导工作，全面经历了高中以后不同阶段人才培养的全过程。3自己主持完成20多项科研项目，获得发明专利3项，实用新型专

2、利2项。获得发明专利、拥有自主知识产权的体质智能化测试系统不仅发展为市场需要的产品，而且有力地推动了该行业的发展，彻底改变了我国体质测试领域中长期靠手工测试的历史。清华大学利用这套系统，创建了我国高校第一条体质测试走廊。4从所完成的技术创新中，体验到科技创新的含义，以及进行创新所需要的综合性的知识、能力和素质。自己在教学工作中，涉及工程实践教学和课堂理论教学两部分，讲授过10多门本科和研究生课程。在实践教学中，长期与来自清华、北京、甚至外省市的大一、大二学生打交道，比较了解学生的优势与弱点。5尽管清华学生是全国各地高中毕业生的佼佼者，在学习过

3、程中，体现出学习能力强，思维能力强两大优势，但也发现，少数学生仍然存在着轻视普通劳动，心理素质不够理想，眼高手低和高分低能的现象。在学习知识的层面看，这些学生都非常出色。但从解决问题所需要的实践能力和综合素质看，我们的基础教育仍然需要改革，我们的大学教育仍然需要改革。6尤其对于工程类学生，工程实践能力和技术素养比较差是普遍现象，因此在大学阶段，必须给学生安排工程训练类课程。在高年级还要结合专业，进入相应的工厂、企业进行生产实习或见习实习。如果没有这些实践训练，这些学生在理论知识和实验科学的训练方面是不错的，但对于工程而言，仍然是具有一定科学素

4、养的一介书生，仍然没有打通与工程技术领域的界面，没有打通与工厂企业需求的界面，没有打通与社会需求的界面。7上面所提及的问题出现在学生身上，实际反映出我们的教育系统出了问题。学生在基础教育阶段，主要目标是瞄准各级、各类以知识为主的考试。素质教育虽然提出很久了，但占主导地位的仍然是应试教育。回顾自己，从小学到高中的整个过程，除了周末和寒暑假给家里干各种家务、砍柴和农活外，在初中阶段，要给学校种菜、砍柴；在高中阶段，要给学校种菜、帮厨等。8这些不同形式和内涵的勤工助学活动，不但没有影响学习，而且有助于全面成长。使我们体验与感悟到劳动的艰难，父母的艰

5、难，工作的艰难，普通劳动的艰难。要以普通人的心态去做事，做大点的事，来改变国家和个人的现状。9这些体验和感悟，就是综合素质的提升。艰难困苦，玉汝于成要学会“知难而进”！劳动里面有技术，劳动里面有方法，劳动里面有素质。10目前高中通用技术的引进，比一般意义上的勤工助学进了一步。它综合考虑到知识、技术与素质，深层次地考虑到学生未来的做人、做事和做学问，是对普通劳动教育和劳动技术教育的提升，体现出教育领导部门和基础教育专家对育人的深层次思考。11高中技术教材的改革有两大部分：一是信息技术部分；二是通用技术部分。这两部分综合起来，正是向知识型社会和信

6、息型社会转型所需要的。这两部分课程，增加了工程实践的内涵，增加了工程技术的内涵。所涉及的技术内涵不深，但所涉及的技术层面很宽。12这些内容，既可以为学生进入大学后的深造作准备，也可以为进入高职高专，甚至直接进入社会就业作准备。有了这些内涵，高中毕业的学生就多少脱离点书生气，多少有点工程技术的气息了；综合素质在高中阶段就有所提升了，就比较容易与真实的社会需求挂钩了。13从目前的角度看，高中既是大学的接口，也是面向社会的接口。尽管我国的高等教育已经发展到大众化阶段，但迄今为止，仍有一定比例的学生要直接面向社会。而以前的高中，主要是为部分升入大学的

7、学生做知识方面的准备。为了培养创造型的大学生，从高中开始，就要为大学作好下列几个方面的准备：141）基础知识的准备；2）实践能力的准备；3）思维能力的准备；4）综合素质的准备。以上四个方面的准备工作做好了，不管是否进大学深造，对他们的未来发展都会奠定较好的发展根基。人只要勤快，有思路，吃得苦，吃得亏，能合群，善于学习与钻研，总能找到施展的舞台。15二、高中通用技术教材的构成（简略）高中通用技术教材处于学习领域中的技术领域，处于科目中的技术科目。技术模块由信息技术和通用技术两个大模块组成。本模块属于通用技术大模块。16根据学科邻近原则，自己将通

8、用技术九个子模块粗略划分为三大模块群：（1）机电工业技术群（5个子模块）《技术与设计Ⅰ》，《技术与设计Ⅱ》（必修：统帅全体）；《电子控制技术》，《简易机器人制作》，