数学北师大版七年级上册整式教学设计

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1、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。----------苏霍姆林斯基（七）年级（数学）科教案任课教师：刘雪萍授课班级：七年级授课时间：11月13审核签名：教学内容：3.3整式(北师大数学七年级上册)教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：让学生了解、掌握单项式、多项式、整式概念，能准确识别单项式的系数、次数，多项式的项、次数及常数项。数学思考:通过丰富的实例、经历观察、分析交流概括出单项式、多项式、整式等有关概念；同时，发现和体会数学思想的应用

2、。问题解决：在探究思考的过程中，获得分析问题、解决问题的一些基本方法，发展有条理的思考、语言表达能力和用数学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生主动探究，合作交流的意识。通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特殊的辩证过程。教学资源1、多媒体课件及教材2、预习、检测稿3、学生已有代数式知识教学整体设计突出重点：单项式的概念、系数和次数。多项式的概念、项、次数、各项的系数、常数项。突破难点：根据概念正确判断单项式，多项式的项和次数，以及特殊的单项式。整体设计：第

3、一环节：创设情境，导入新课（3分钟）；第二环节：目标解析（1分钟）；第三环节：新知探究（自主探究10分钟；组内合作交流与展示12分钟；检测6分钟）第四环节：拓展与应用（6分）；第五环节：课堂小结与作业布置（2分钟）教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、提问代数式的相关概念2、根据问题情境，指导学生列代数式。1、积极思考并回答2、列代数式，并观察它们的特征1、回顾旧知，感受代数式的应用。2、创设有趣情景，导入新课，调动学生的学习热情。目标解析给出本节课的学习目标：1、理解并掌握单项

4、式，多项式以及整式的相关概念。2、应用分析解决问题。明确学习目标，用心体会，积极解决问题、实现目标。通过目标解析，增强课堂的针对性，做到有的放矢，使学生明确学习目标，增强学习信心。新知自主学习出示核心问题：1、什么是单项式？单项式的系数和次数。2、什么是多项式？多项式的项及次数如何确定3、判断ab、100x、-0.5x、代数式的类型及系数、次数、项等1、通过自主学习，认识与理解单项式的定义、系数、次数及对各代数式的判断。2、通过自主学习，认识理解多项式的定义、次数、项、常数项及对各代数式的判断。培养学生自主探究能力。。自主学习要求学生带着学习目标和问题

5、串先进行自主学习，教师此时应加强巡视并在必要时对个别学困生进行辅导。学生在独立思考的基础上结合问题串进行自主学习，解决问题，发现疑点。对自己在自学过程中产生的困惑进行记录。培养学生自学习惯，独立解决问题的能力和成就感，挑战个人思维和“单兵”能力。探究协作学习1、教师板书对ab、100x、-0.5x、代数式的类型及系数、次数、项等的判断2、引导学生给单项式、多项式进行命名并板书3、板书整式概念1、先以四人或六人一组，组内交流，对单项式的概念认识与理解及对单项式的系数、次数；对多项式的概念认识理解及对多项式的次数、项、常数项的判断，然后派代表班内交流探究成

6、果。2、在老师引导下用类比的方法进行多项式的命名3、体会整式的分类通过小组活动培养学生与他人合作意识与能力；通过展示环节培养学生用清晰准确的语言表达观点的能力和用心倾听的好习惯。培养学生良好数学学习习惯，积累数学方法课堂检测课件展示单项式与多项式的习题学生认真思考并独立完成巩固检测知识点的掌握情况，培养学生的自信心。拓展应用1、如果多项式不含2、已知是五次四项式，单项式次数与这个多项式的次数相同，求教师可以引导学生分析问题，并展示解答过程。学生积极思考并回答问题，认真观察解答格式。体会知识的综合应用，规范解题格式，养成良好的学习习惯。学习整理谈谈本节课

7、你的收获：知识技能收获；思想方法收获；情感收获等，除此以外你还有哪些困惑，请与同伴交流一下。培养学生及时归纳总结的良好习惯及准确的数学语言表达能力。作业布置：一类：课本89页习题3.4：知识技能1、2、3题；二类：问题解决4.5题及绩优学案8、9、11题三类：以本节课内容为主题制作手抄报教学反思：<<整式>>说课稿一、说教材教材的地位和作用:　　整式是初中数学“数与代数”领域的重要内容。本章是在学生已有的有理数运算的基础上展开的，本节课既是对前面所学知识的深化和发展，也是进一步学习整式、分式和二次根式、方程以及函数等知识的基础。“整式”一节是“整式的加

8、减”一章的起始课，整式是代数式中最基本的式子，而单项式又是整式中最基本的组成元素，因此本节内容