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时间:2019-07-11
《数学北师大版七年级上册《整式的加减》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《整式的加减》教学设计教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1. 理解同类项的概念,并能正确辨别同类项。 2. 掌握合并同类项的方法。 3. .掌握整式加减的方法。 数学思考 1. 通过活动的探究,培养学生的观察能力和探究能力。 2. 通过计算两个长方体纸盒的用料情况,发展学生的空间想象能力,初步培养学生的符号感。解决问题 通过计算两个个长方体纸盒的用料情况,初步学会从实际问题入手,尝试从数学的角度提出问题、理解问题,并运用所学的知识和技能解决问题,进一步发展学生的应用意识。情感态度 培养学生合作交流的意识和探索精神。 重点 整式加
2、减运算的一般步骤,能正确地进行整式的加减运算。难点利用整式的加减运算,解决简单的实际问题。 教学流程安排 活动流程图 活动的内容和目的 活动1. 创设问题情境,导入新课。 活动2.理解同类项的概念,并进行适当的巩固练习。 活动3.掌握同类项合并的方法,并判断合并的结果是否正确。 活动4.利用所学的知识完成问题情境中问题。 活动5.通过实际问题学习整式的加减。 活动6.练习 活动7评价与反思、布置作业。 师生共同做数字游戏,教师给学生设疑,激发学生的学习兴趣,由此导入新课。 学生观察、分组讨论,给单项式找朋友,通过多媒体演示,形成同类项的概念,然后让生进行巩固
3、练习。 由学生已有的知识出发,通过观察、讨论、类比得出合并同类项的方法,并且进行适当的巩固。 由活动1的数字游戏入手,建立数学模型,利用新授知识帮助学生解决疑问。 由实际问题入手,建立数学模型,探究问题的解决方法,归纳整式的加减法则。 在练习中强化整式加减的运算能力。 小结本节内容,学生自我评价。 教学过程设计 问题与情境师生行为设计意图活动1:数字游戏1.任意写一个十位数字比个位数字大一的两位数. 2.交换这个两位数的十位数字和个位数字的位置,又得到一个两位数. 3.求这两个两位数的和,用这两个两位数的和除以11。 你将最终的结果告诉我,我
4、就能猜出你所举的那个数字? 学生两个人一组,按照游戏规则一生举数,一生猜数,看看学生做的怎样? 学生猜不出后,教师会顺利地猜出结果,学生感到很好奇,急切地想知道为什么,教师由此导入新授课。 由学生感兴趣的游戏入手,设置情景问题,为学生提供参与活动的时间和空间,调动学生的主观能动性,激发学生的好奇心和求知欲,同时非常自然地导出本课的主题。活动2:找朋友 我们能帮助这几个单项式找朋友吗?(在表2中找)3x4 4mn2 20a2bc -a2bc -mn2 8x4 5x3 6xy2 ca2b -abc2 2.你是怎样帮助他们找到好朋友的?
5、 3.请同学们仔细观察,看看好朋友间有什么共同点? 学生进行分组讨论、交流,然后小组选出代表阐述本组意见,各个小组之间再交流看法。教师也要参与其中。(完成问题1) 小组选代表逐一回答两个问题,通过多媒体演示字母、相同字母的指数的特征效果,学生归纳出好朋友间的共同点,形成同类项的概念。 教师指出几个常数项也是同类项,并指出“同类项”中的“项”指的是几个单项式。通过让学生帮助单项式找朋友,把枯燥的数学知识变得生动化,符合学生的心理特点,学生的学习兴趣很高。 让学生阐述自己找朋友的理由以及好朋友间的共同点,有利于培养学生的观察、自主探索和合作交流的能力。通过多媒体
6、效果借助观察特征,能有效地帮助学生理解同类项的含义,进一步培养学生的归纳、抽象概括的能力。 练习: 1.下列各对不是同类项的是( ) A -3x2y与2x2y B -2xy2与 3x2y C -5x2y与3yx2 D 3mn2与2mn 指出式子中的同类项20x2yz-5xyz-21x2yz+4xyz-2xyz-xyz2 3. 你能写出几个单项式是同类项的例子吗? 学生逐一完成各个问题,注意: (1).几个单项式是不是同类项与字母和字母的指数有关,与单项式的系
7、数无关。(2)几个单项式是不是同类项与字母的顺序无关。 学生自己动手,组内交流写出 培养学生运用知识的能力,进一步巩固同类项的含义,为本节课的应用作好铺垫。 进一步巩固同类项的含义,培养学生的应用能力。 的项是否符合要求,教师参与指导。 活动3: 问题:(1)x+2x+4x=( ),并且说一说你的根据? (2)根据上题的根据完成下列各式: 3x2+2x2=( )x2 3ab2+(-4ab2)=( )ab2(3)我们是怎样合并同类项的? (4)4x2+2x+7+
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