数学北师大版七年级上册角的加减

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1、4.3角学习目标一、知识技能目标1通过实际情境进一步理解角的概念，会用四种方法表示角；2对角的另一定义方法的理解和掌握，认识平角和周角。3掌握角度换算的进率和方法，能熟练的进行计算。二、过程与方法1通过观察、操作培养学生的观察能力和动手操作能力，2采用自学和小组合作学习相结合的方法，培养学生主动参与勇于探究的精神。三、情感态度价值观培养学生“知识来源于实践又服务于实践”的观念。【学习重点、难点】教学重点：理解角的概念，掌握角的三种表示方法教学难点：掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化预习案学习过程【自主学习】情景1认识五角星带手表的同学看一看自己

2、的手表，现在的时针与分针的夹角是＿度。提出问题①说一说现实生活中常见的的角。观察从这点引出了射线？此时所组成的图形是图形？谁能用自己的话来概括一下怎样组成的图形叫做角？认识角，总结角的定义过渡：角是怎么形成的呢？一起看(2)演示：老师在这画上一个点，现在从这点出发引出一条射线，再从这点出发引出第二条射线．总结：角的概念角是由具有公共端点的组成，是角的顶点，两条是角的两边。探究案合作交流学生阅读讨论交流P144页的角的定义及“想一想”。提出问题②怎样表示一个角呢？情景2P116页做一做给出一幅中国地图的简图。1用字母表示图中的每个城市。2用字母分别表示以北京为中

3、心的每两个城市之间的夹角。3用量角器测量出上角的度数与同伴交流量法与读法。师讲解量角器的使用方法射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成什么角？终边始边继续旋转，OB和OA重合时，形成什么角？角的第二定义：角也可以看做由一条射线绕端点旋转所形成的图形．如下图中的角，可以看做射线OA绕端点O按逆时针方向旋转到OB所形成的，我们把OA叫做角的始边，OB叫做角的终边．一、认识角的各部分名称，明确顶点、边的作用　　(1)观看角的图形提问：这个点叫什么？这两条射线叫什么？（学生边说师边标名称）(2)角可以画在本上、黑板上，那角的位置是由谁决定的

4、？(3)顶点可以确定角的位置，从顶点引出的两条边可以组成一个角．（4）角的表示方法方法一：方法二：方法三：方法四：平角周角1平角=º1周角=º1周角=平角（5）角度之间的进率关系会进行角的度量，会用两种方法对角的大小进行比较；