数学北师大版七年级上册加减

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1、九年义务教育教科书北师大版七年级上册第三章第4节《整式的加减》【教学内容分析】本节课内容是北师大版七年级上册第三章第4节，位于教材P90-91，本节课是在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题．合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础．另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算．可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广，教学中要始终遵循学生主动学习的原则，

2、通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流．【学情分析】认知基础：本节课所学只是可以说是整个初中阶段数学的一个基础，将会对学生以后的学习产生深远的影响．学生通过前几节的学习，在具体情境中充分地认识了字母表示数的意义，具备了比较好的符号感，并且通过上一节的学习，学生掌握了代数式的项、项的系数等概念，从而使他们在知识技能上和方法上都已具备了良好的契机．活动经验基础：七年级学生具有思维活跃，好奇心强的特点，通过前面的学习，学生的动脑、动手、观察、探索与合作交流等活动都在课堂上充分

3、体现出来，已初步形成了合作交流、敢于探索、归纳和实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓，较好地落实了新课程标准对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，同时在活动中初步地形成并发展了符号感和抽象思维的能力，从而为本节课的学习奠定了良好的基础．【教学目标分析】根据对教学内容、学情的分析，确定教学目标、重难点如下：1、在具体的情境中了解合并同类项的法则，并能合并同类项．2、领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项．3、经历合并同类项的过程，体验探求规律的思想方法．4、培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分

4、类思想；通过合并同类项，题眼化繁为简的数学思想．教学重点：理解同类项的概念，并能正确进行同类项的合并．教学难点：找准同类项；能熟练地进行同类项的合并．【教学方法和手段】本节课必须充分遵循学生主动学习的原则，通过学生自己的想象与活动，体会合并同类项的必要性与方法，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流．借助于多媒体课件演示．【流程设计】活动1.创设情境，导入新课师生共同做数字游戏，教师给学生设疑，激发学生的学习兴趣，由此导入新课．活动2.理解同类项的概念，并进行适当的巩固练习学生观察、分组讨论，给单项式找朋友，通过多媒体演示，形成同类项的概念，然后让生进

5、行巩固练习．活动3.掌握同类项合并的方法，并判断合并的结果是否正确由学生已有的知识出发，通过观察、讨论、类比得出合并同类项的方法，并且进行适当的巩固．活动4.利用所学的知识完成问题情境中问题由活动1的数字游戏入手，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问．活动5.实际问题的整式加减由实际问题入手，建立数学模型，探究问题的解决方法，归纳整式的加减法则．活动6.自学、练习在练习中强化整式加减的运算能力．活动7.评价与反思、布置作业小结本节内容，学生自我评价．【教学过程设计】问题与情境师生行为设计意图活动1：数字游戏1.任意写一个十位数字比个位数字大一的两位数

6、.2.交换这个两位数的十位数字和个位数字的位置,又得到一个两位数.3.求这两个两位数的和，用这两个两位数的和除以11．你将最终的结果告诉我，我就能猜出你所举的那个数字？学生两个人一组，按照游戏规则一生举数，一生猜数，看看学生做的怎样？学生猜不出后，教师会顺利地猜出结果，学生感到很好奇，急切地想知道为什么，教师由此导入新授课．由学生感兴趣的游戏入手，设置情景问题，为学生提供参与活动的时间和空间，调动学生的主观能动性，激发学生的好奇心和求知欲，同时非常自然地导出本课的主题．活动2：找朋友我们能帮助这几个单项式找朋友吗？（在表2中找）2.你是怎样帮助他们找到好朋

7、友的？3.请同学们仔细观察，看看好朋友间有什么共同点？学生进行分组讨论、交流，然后小组选出代表阐述本组意见，各个小组之间再交流看法．教师也要参与其中．（完成问题1）小组选代表逐一回答两个问题，通过多媒体演示字母、相同字母的指数的特征效果，学生归纳出好朋友间的共同点，形成同类项的概念．教师指出几个常数项也是同类项，并指出“同类项”中的“项”指的是几个单项式．通过让学生帮助单项式找朋友，把枯燥的数学知识变得生动化，符合学生的心理特点，学生的学习兴趣很高．让学生阐述自己找朋友的理由以及好朋友间的共同点，有利于培养学生的观察、自主探索和合作交流的能力．通过多媒体效

8、果借助观察特征，能有效地帮助学生理解同类项的含义，进一步培养学生的