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时间:2019-07-11
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1、高三诗歌鉴赏专题——语言鉴赏一、诗歌的炼字1.炼形容词①一般形容词。王之涣《凉州词》:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”一个“孤”字,写尽塞上墟堡地势险要,突出环境孤苦,饱含征夫的悲切愁绪。周密《高阳台·寄越中诸友》:“梦魂欲渡苍茫去,怕梦轻,还被愁遮。”写怀友,以“轻”字描状梦魂。②重叠式形容词。柳永《雨霖铃》:“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”“去去”二字叠用,显得去路茫茫,道里修远。“沉沉”,深厚的样子,二字叠用,给天容水色涂上了苍茫浓厚的阴影,衬托恋人分手时难舍的别情。③色彩形容词。杨万里《晓出净慈寺送林子方》:“接
2、天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“碧”、“红”相映,表现西湖荷花的姿色风韵。④拟声词。李煜《浪淘沙》:“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。”“潺潺”形容雨声,渲染了春夜寒意袭人的气氛,烘托了词人从忘却身份、一晌贪欢的梦境回到真实人生时的凄凉心情。2.炼动词①一般动词。宋祁《玉楼春》:“绿杨烟外晓云轻;红杏枝头春意闹。”“闹”字写出了蓬勃的春意。白居易《暮江吟》:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”不说“照”而说“铺”,这是因为“残阳”几乎是贴着地面照射过来的,用“铺”字写出了秋天夕阳的柔和和江面的平
3、静,给人安闲舒适的感觉。②形容词活用为动词,有时具有神奇的功能。周邦彦《满庭芳》:“风老莺雏,雨肥梅子。”形容词转成动词的“老”、“肥”,将莺雏与梅子的变化与风雨联系起来,在句中起到了点铁成金的作用。3.炼数量词齐己《早梅》:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷把“数枝”,改为“一枝”,与“早”意入扣。郑谷《淮上与友人别》:“数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。”“数”字表明风笛声悠远长久,把惜别之情表现得淋漓尽致。4.炼虚词杜甫《蜀相》:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”“自”、“空”二字写出春草“自”碧,黄鹂“空”啼,景色幽美却无
4、人问津,景象荒凉凄惨。答题模式:炼字型提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在何处?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,必须放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去)③点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情(作用)。南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋
5、。一看一肠断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实则非常传神,它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答:同意。“看”在句中指回望,(步骤一)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象,(步骤二)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)典型例题实战演练咏柳宋·曾巩乱条犹未变初黄,依得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果答案:“依”字有倚仗,依靠之意,(步骤一)写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态
6、,用拟人的修辞手法,(步骤二)不仅写柳,更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。(步骤三,作用)答题模式:引领型提问方式:某词是全诗的关键,为什么?解答分析:古诗非常讲究构思,往往一字一词就构成全诗的线索,全诗的感情基调,全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。答题步骤:①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?【注】折柳:乐曲名。“折柳”一次用得好,其寓意是什么?答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌
7、的主旨正是思乡之情。(步骤一)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键。(步骤三)典型例题实战演练秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答案:“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字,言
8、之成理亦可)二、诗歌的语言特色1.隽永与雄浑隽永:意味深长。李煜的《望江南》:“闲梦远,南国正清秋。千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。”描写江南秋色,抒发游子秋思,境界寥廓,意味深长。雄浑:雄健浑厚。北朝民歌《敕勒歌》:“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖
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