古代诗歌鉴赏—鉴赏诗歌语言

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1、激情诵读，体味用词之妙1云破月来花弄影——“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。2.红杏枝头春意闹——“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。4.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。5.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。一个“剩”字引人注目，作者并没有用

2、“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。考点综述考查的形式一般为：1、以赏析生动传神的词语或鉴赏“诗眼”的方式考查（“炼字”“诗眼”）2、以分析作品中的关键词语的方式考查3、以比较词语或句子的优劣的方式考查4、鉴赏诗歌的语言风格特点复习重点1.梳理好诗歌“炼”字题、“诗眼”题的基本类型，注意动词、形容词、名词、副词和叠音词的炼字

3、效果。2.梳理古诗的语言风格，熟悉语言风格的常用术语，并能用实例来诠释。存在问题：1、没读懂。写出了宫中女子的娇美、羞怯的形态。在宫中身不由己的凄凉孤独。含情、不敢言写出了宫女深锁宫中，空得一身美貌，只能任岁月吞噬。2、基本功缺乏。不能准确把握诗歌语言风格清新质朴、通俗易懂。简洁明快，清晰地写出所处时间地点。凄美、哀伤。3、术语意识欠缺。不能。“犹有”是依然还有的意思，“应有”是应该有的意思，改变了原句的意思，所以不能换。4、解题步骤把握不清，缺乏规范答题的意识。改进措施：全力把握鉴赏诗歌语言的方法，规范答题。胡

4、适说过做事情要“聪明人下笨功夫”，我原以为下笨功夫是一种精神，但体会了才知，笨功夫是一种方法，也许是唯一的方法。柴静《看见》要求：1.声音洪亮，语言简练，要点明确，适当拓展、补充。2.其他同学认真记录、红色笔修改，及时质疑、补充。我的精彩，我们的精彩！内容展示方式点评合作探究1前黑板2组合作探究2后黑板3组合作探究3后黑板5组合作探究4后黑板7组收，收入；出，送出。鸟儿被蓝天白云收了进去，农人被翠绿的稻秧送了出来。收，收入；出，送出。鸟儿被蓝天白云收了进去，农人被翠绿的稻秧送了出来。作者用拟人手法赋予事物以人的情

5、感，描绘出一幅清新明丽的春景图。（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我

6、们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词描述意境或情感拓展训练一“分析语言风格型”解题技巧1.了解诗歌的风格流派。从宏观上掌握语言风格相关的知识。2.用一两个词准确点明语言特色。3.再用诗中有关语句具体分析这种特色。4.指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。诗歌语言风格鉴赏常用词语清新平淡质朴绚丽明快含蓄简洁洗炼《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（1）清新其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人

7、：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅——像一朵别具风采的小花方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。－－陶渊明《归园田居》冲淡质朴——像一条静静流淌的小溪（2）冲淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的

8、诗，李煜的词。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》明净绚丽——像一株静静开放的牡丹（3）绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。江楼月　　白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。　　　一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。　　今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。明白晓畅——像一杯透明洁净的矿泉水（4）明快其特点