世纪小学数学教材分析

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1、新世纪小学数学教材分析(四年级下册)新世纪数学教材(1～6)编写组一、本册教材的整体介绍（一）教材的主要内容数与代数第一单元小数的认识和加减法在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，拓展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系第三单元小数乘法结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法运用小数乘法解决生活中的简单问题第五单元小数除法结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的

2、数学思想了解在生活中有时只需要求积商的近似值掌握求近似值的方法，培养估算意识认识循环小数会解决有关小数的简单实际问题第七单元认识方程在具体情境中会用字母表示数会用方程表示简单情境中的等量关系理解等式性质，会用等式性质解简单的方程第二单元认识图形认识三角形及其类别，通过观察、操作，了解三角形内角和是180度，三角形任意两边之和大于第三边通过观察、操作，认识平行四边形和梯形欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案空间与图形第四单元观察物体能辨认从不同位置（如观察点高低、远近）看到的物体的范围能辨认从不同位置看到的物体的形状和相对位置（如能判断照片拍摄的前后顺序

3、）第六单元游戏公平体验事件发生等可能性，以及游戏规则的公平性；能设计简单游戏的公平规则统计与概率实践活动结合具体学习内容设计的实践活动剪出几个不同的四边形，按表中所给的方法做一做，并填写结论不同地面对球的反弹高度有不同的影响。选择两种不同的地面，让球从同一高度自由落下，估测球第一次反弹的高度，重复做3次，并将估测的数据填入下面的表格中用小棒摆图形，并尝试寻找所摆图形的个数与所需小棒数的规律数图形中的学问激情奥运图形中的规律独立设置的实践活动整理与复习整理与复习(一)整理与复习(二)总复习内容的呈现以学生的数学活动为主线删繁就简，突出数学的思想方法选取密切联系学生生活、生动有趣

4、的素材，重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力通过专题的形式，加强数学的综合应用教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感（二）教材的编写思路二、各单元内容介绍与教学建议数与代数第一单元小数的认识和加减法已学相关内容二年级下册万以内的加减与混合运算三年级下册元、角、分与小数本单元所学的内容小数意义的认识小数大小的比较小数的加减法运算小数的加减混合运算后续的相关内容四年级下册小数的乘除法运算小数的四则混合运算教学内容建议课时数小数的意义4测量活动：单位的换算比大小：比较小数的大小练习一1购物小票：小数加减法运算（一）4量体重：小数加减法运算（二）歌手大赛：小

5、数加减运算（三）练习二21.结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物让学生说一说自己在生活中遇见的小数及其意义与同伴交流，体会小数与日常生活的广泛联系2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化通过直观模型与实际操作，促进学生理解十进分数与小数的关系通过数形结合的方式，帮助学生理解小数的意义3.在测量活动中，进一步体会小数的意义先创设测量活动的情境分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示，从中体会小数的意义教师可鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因4.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列；在

6、比较小数大小的过程中，发展推理能力在解决实际问题的过程中，体会比较小数大小的方法.如，有的学生联系生活经验可以得到9.90分比9.87分高，最后可以引导学生从数位来思考，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大，所以9.87<9.90。如果学生在比较小数的大小上有困难，教师还可以用直观的方法，画图或计数器，引导学生进行比较。5.在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的算理和算法创设情境，体会小数加减法计算的必要性利用直观手段（如涂一涂，算一算），帮助学生理解小数计算时数位对齐的道理，然后组织学生交流。在交流中应重点指导学生讨论小数加减法中，“为

7、什么要小数点对齐（即相同数位对齐）”本节课关键是要让学生理解，小数加减计算中，只要小数点对齐，之后的计算是与整数的计算一样的。以便学生顺利把整数计算的相关知识迁移到小数的计算中。6.结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法创设问题情境，引出小数退位加法的问题探索小数的进位与退位加减法计算方法。在前面学习的的基础上，教师可以引导学生在小数点对齐之后，利用整数退位减法的相关知识去解决问题讲解“小数末尾添上‘0’或者去掉‘0’，大小不变”的问题时，教师应根据学生实际情况，结合具体情境或直观图形进行讲解教