新世纪小学数学教材分析

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1、新世纪小学数学教材分析(一年级下册)新世纪数学教材（１～６年级）编写组本册教材是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写的，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书·数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。为使老师们能熟悉、用好本册教材，下面结合教学内容，作一些具体分析和说明。第一部分本册教材的整体介绍一、主要教学内容和目标㈠数与代数1．第一单元“生活中的数”。学生将在这个单元的学习中，结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，；会数、会读、会写百以内的数；在具体情境中经历“数”数的多样化策

2、略的过程，把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2．第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3．第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互

3、关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的计算价钱、付钱、找钱等问题。（二）空间与图形1．第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；认识厘米、米、体会厘米和米的实际意义，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2．第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动中，进一步认识长方

4、形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计简单的有趣的图案。（三）统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；通过在方格中涂色的方式初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出、回答简单的问题，并和同伴进行交流。（四）实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了动手做、小调查等活动，旨在对某一知识

5、进行实际应用。学生在从事这些活动中，将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、本册教材编写特点本册教材力求体现整套教材的基本特点：1、以数学活动为主线呈现学习内容，促进教师教学方式和学生学习方式的改进。2、经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，能用数与形来表达和交流信息。3、经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。把运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。4、在操作、思考和交流中，积累有关图形的经验，发展

6、空间观念。5、注重通过调查活动使学生体会调查的必要性，鼓励学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验，培养学生的统计意识。第二部分各单元内容介绍与教学建议数与代数领域核心目标是结合生活情境，发展学生的数感。发展学生的数感，是课程标准中的一个重要目标，也是数与代数学习的核心目标之一。本册中百以内数的认识及加减运算等内容的学习，除了保证学生在数数、读数、写数、比大小、加减运算等方面掌握基本的知识和技能外，特别重视学生数感的形成和发展。根据课程标准的要求，在本册的学习中，数感主要体现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息

7、；理解运算的意义，能根据具体问题选择适当的算法；能估计运算的结果。第一单元“生活中的数”一、单元学习内容的前后联系后续的相关内容·万以内数的认识与比较·大数的意义及估算本单元的主要内容·100以内数的认识与比较·在具体情景中描述数的相对大小关系已学的相关内容一上·10以内数的认识与比较·20以内数的认识与比较二、课时安排建议教学内容建议课时数数铅笔：100以内数的认识2-3数豆子：100以内数的读写动物餐厅：100以内数的大小比较2小小养殖场：在具体情境中描述数的相对大小关系练习一1-2三、单元教材的编写特点与教学