高一文言文要点总结

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1、文言文语法知识文言语法文言句式常见实词常见虚词常见实词文言实词包括名词、动词、形容词、数词。《全日制普通高级中学语文教学大纲》（人民教育出版社2002年4月第1版）开列了120个常见文言实词。2003年及以后年份的高考涉及文言实词的试题不会超过这120个实词的范围。2、新教材大纲上规定的120个实词爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜

2、 识使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐常见实词1、通假字2、古今异义词3、词类活用4、一词多义古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。1、通假字通假字与本字的联系上有以下几种情况：（1）读音完全相同。如：便要还家，设酒杀鸡作食。“要”通“邀”（2）声母或韵母相同。如：河曲智叟亡以应。“亡”通“无”（3）形旁或声旁相同。如

3、：欲信大义于天下。“信”(xìn)通“伸”（4）读音相近。如：身首尾长约八分有奇。“有”(yǒu)同“又”我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：1、词义扩大。即今义大于古义。2、词义缩小。即今义小于古义。3、词义转移。即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。4、感情色彩发生变化。2、古今异义词注意：不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。如《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个词：无，不要；论，说。“

4、无论”在现代汉语中是一个起关联作用的连词，而文言文里却是两个词。“率妻子邑人来此绝境”中，“妻子”原来是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》）阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）可以一战，战则请从。（《曹刿论战》）城非不高也，池非不深也（《<孟子>二章》）烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》）但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）检测绝境古义：与世隔绝的地方。交通古义：交错相通。布衣古义：平民。

5、痛恨古义：痛心、遗憾。可以古义：可以凭借。池古义：护城河。汤古义：热水。烈士古义：有雄心壮志的人。但古义：只，只不过。古汉语词类活用，常见的主要有：1、名词、形容词活用为动词2、动词、形容词活用为名词3、名词作状语4、意动用法5、使动用法3、词类活用（一）名词、形容词活用为动词卒中往往语，皆指目陈胜（《陈涉世家》）目：用眼睛看小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》）福：赐福，保佑（二）动词、形容词用作名词虽乘奔御风不以疾也。《三峡》奔：飞奔的马。侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实《出师表》良实：善良诚实的人（三）名词作状语1、表示动作行为发生的处所、方向。“向、在、往……”

6、等。如：东连吴会，西通巴蜀。《隆中对》东西：向东、向西。2、表示动作行为的工具、手段或依据。“用……”等。如：箕畚运于渤海之尾《愚公移山》箕畚：用箕畚装运土石。3、表示动作行为的特征、状态。“像……一样”如：少时，一狼径去，其一犬坐于前《狼》犬：像狗一样地坐。4、时间名词作状词，表示时间。“在……”等。如：日扳促永环谒于邑人《伤仲永》日：“天天”、“每天”的意思。（四）意动用法谓语动词含“认为…怎么样”或“把…当作…”的意思如：稍稍宾客其父《伤仲永》宾客：名词的意动用法，把……当宾客。而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》乐：形容词意动用法，以……为乐（五）使动用法谓语动词

7、含有“使……”的意思。1、无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词使动用法：使……劳累。2、必先苦其心志（《<孟子>二章》苦：形容词使动用法，使……苦恼。根据语境正确推断实词词义语境，即上下文。上下文对词义具有制约和提示作用。一般地说，不管一个词有多少义项，在具体的语境中只能有一个确定的含义。因此，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来，就是我们“理解常见实词在文中的含义”的关键。所以，平时要注意做必要的知识积累，阅读文言文篇段时要细心体察语境（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。4、一词多义如“一”①一人，一桌，一扇，一抚尺而已。（数目，自然数的开始。）