上四单元写作训练《突出中心》

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1、突出中心作文训练：[学习目标]1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。猜一猜下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？文段一天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。文段二

2、昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地

3、、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。谜底揭晓文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；文段三位初一的学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。突出中心是说话、作文高层次的目标要求。要点有三：一是每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心；二是突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；三

4、是突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。自学指导一默读《突出中心》知识短文，思考：1、什么叫中心？中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢？写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。3、怎样才能做到突出中心？1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。2、还要注意安排好内容的主次和详略。4、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。明确：1、《紫藤萝

5、瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,我们要好好过2、《走一步，再走一步》：过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。3、《蝉》、《贝壳》：蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量。贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。4、《在山的那边》：诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重

6、，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。5、《虽有嘉肴》：出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动”,按照提示先思考，将你想到的填写在表中。自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动”,按照提示先思考，将你获得的写作信息写下来。（1）审题：先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）（2）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？（3）选材组

7、织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心。写作指导（1）审题：先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）（2）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？（3）选材组织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心。写作指导读完这篇文章请你思考：1、题目限定了哪些写作内容？2、本文的中心思想如何归纳？3、作者是如何选材来突出中心的？当堂训练以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文，600字左右。提示：地点是“电

8、视机前或者餐桌旁”，人物是“一家子”，时间是早晨，还是晚上？是周末，还是一个普通的工作日？一家人在干什么？是其乐融融的吃饭或观看电视节目，还是一次激烈的争论，抑或是一次郑重的讨论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材、组材。写作实践电视机前的一家子俗话说得好，“青菜