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时间:2020-06-02
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1、突出中心作文训练:[学习目标]1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写,学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践,围绕中心立意,写出情感和思考。自主探究 自学指导一默读《突出中心》知识短文,思考:1、什么叫中心?中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢?写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心,文章也就有了主心骨;没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。3、怎样才能做到突出中心?(1)、首先要有贯穿全
2、文的线索,文章就围绕这条线来写。(2)、还要注意安排好内容的主次和详略。4、回顾第四单元的课文,各篇的中心分别是什么?填写好文中的表格。明确:1、《紫藤萝瀑布》:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,我们要好好过2、《走一步,再走一步》:通过记叙“我”童年时的一次爬山经历,感悟到:在人生道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步,再走一步,走好每一步,定能战胜一切困难。3、《蝉》、《贝壳》:蝉:思想感情:不管生命是否短暂长久,都应积极面对生命,全情投入,好好地生活,追求生
3、命的质量。贝壳:一丝不苟地对待生命,塑造执著而美丽的形象,以此来回馈我们的生命,打动后人。4、《虽有嘉肴》:指出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。猜一猜下面三段文字是学校组织夜行军后,小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的,请你猜一猜,这几段文字分别是哪个年级的同学写的,为什么?文段几最能突出一个中心写?★文段一:天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕
4、所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。★文段二:昨夜两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。★文段三:天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一
5、长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。【谜底揭晓】文段一为小学三年级的学生所写,记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事,但文段没有中心;文段二为小学六年级的学生所写,交代清楚了夜行军的时间、地点、人物,有中心——觉得第一次夜行军有意思,但没有突出中心的内容;文段三位初一的学生所写,文段有中心——夜行军很快乐,而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。合作探究 自学指导二读一读文中的“写作实践一.小活动”,
6、按照提示先思考,将你想到的填写在表中。合作探究 自学指导三读一读文中的“写作实践三.校外活动”,按照提示先思考,将你获得的写作信息写下来。(1)审题:先审题目的限定性:走出校园(非校内,时间、地点不受限制)(2)提炼中心:事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?(3)选材组织:筛选素材,再组织材料。确定人物主次,围绕中心详略得当的展开叙述,点名中心。写作指导读完这篇文章请你思考:1、题目限定了哪些写作内容?2、本文的中心思想如何归纳?3、作者是如何选材来突出中心的?当堂训练范文引路秋游秋高气爽,风轻
7、云淡,如今正是秋游的好时节,我们全家约好周日到“木兰天池”去秋游。带上秋游必需的物品和一大袋零食,经过了长途跋涉,我们终于来到了“木兰天池”。一进大门,就看到了一大片一大片的菊展:有的摆成了大花篮;有的摆成了开屏的孔雀;有的摆成了摇头摆尾的巨龙;有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的;有的花瓣像一根根的细针;还有的菊花有碗口那么大呢……再往前走,就站在“木兰天池”的脚下了,我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语,山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池”,有野菊花,牵牛花,紫荆花……红的、粉的、白的、紫的……散发着沁人心脾
8、的清香,令人陶醉,还有许多不知名的花草树木,也都争先恐后地开着,向人们展示着它们的美丽。爬到半山腰的时候,一条小溪静静地流淌着,在阳光的照耀下,小溪像一条银色的腰带系在“木兰天池”的“腰”上,一阵微风吹来,水面上波光粼粼,荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色,我们相互鼓劲奋力地向上爬去,“哇,我们快到了!”不知谁喊了一声,真的,远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池”四个大字。“我们胜利
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