《我的第一本书》

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1、我的第一本书识记重点字词，(复述课文内容)感悟作者的思想感情。3.体会重点词句的含义。4.了解第一本书的深刻含义。教学目标教学重点目标2、4教学难点目标3、4第一课时学习要点：1、生字生词2、作者简介3、整体感知课文，理清文章结构脊（）背枉（）读酷（）似：掺（）和：幽默：凄惨：奥秘：翻来覆去：温厚：知书识礼:记住下列生字词：jǐwǎngkùchān好像，十分相像。掺杂混合在一起。有趣或可笑而意味深长。凄凉悲惨。奥妙神秘。一次又一次；多次重复。温和宽厚。有知识，懂礼貌。指人有文化教养。牛汉，原名史成汉，1

2、923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。及自选集《蚯蚓和羽毛》等。开头：我的第一本书是：引出话题：这是一本“”的书。①（3-9）②（

3、10）③（11-13）结尾：“我”的结论：６０年前小学一年级的国语课本让我一生难以忘怀“我的第一本书”不同寻常的来历。父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道所念《国语》是“真正的第一本书”。还回忆了念书给“我”的快乐及交代了与“书”有关的几个同学朋友的命运。人不能忘本！主体以“第一本书”为线索整体把握照应开头。第二课时学习要点：1、课文探究2、研读体会1、文章写了几个人？他们的性格特征？2、说说“我的第一本书”的含义。课文探究3、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？4、读了“我的第一本书”不同寻常

4、的来历后，你能从中感受到哪些感情？5、从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？聪明好学父亲：我：弄不成：乔元贞：二黄毛：温和、善良、乐于助人善良、勤奋、调皮勇敢、带点傻气忠厚、没本事1、文章写了几个人？他们的性格特征？2、认真读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？不仅是指那半本课本，也指“我”人生的第一课：其中蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣……这些都是作者生命最初的快乐与梦幻。3、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一

5、本书的呢？作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。4、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。“知识改变命运”5、从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？研读体会研读文章，体会重点句子的深刻含义1、我的童年没有幽默，只有从荒

6、寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？5、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与

7、生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。它是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果不写这本

8、“书”，那么这几十年的创作就失去了意义。因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。枉，白白地，无价值地，无意义地。4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊