how much are these socks 教学反思

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1、设置情境，导入自然。本课是购物的话题，既贴近学生生活实际，又引起学生兴趣，因此，我创设了和学生一起购买衣服和食品等的活动，从学生喜欢的颜色开始谈起，逐步过渡到本课的知识要点。 2.在明确了本课的任务目标后，精心设计恰当而又有效的活动，教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。由于本课的生词较多，课前我让学生预习，并将词汇不断地复现，从sweater到yellowsweater再到Howmuchistheyellowsweater?从词到句，从易到难，逐步突破难点。同时单词、句型的操练

2、面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。3.渗透学习策略，培养学生的学习能力和思维能力。本堂课一开始，我利用思维导图的形式让大家说出服装的名称，很好地培养了学生的思维能力。同时也检测学生课前预习的习惯，让有预习的同学说出本课的词汇，培养学生课前预习的学习策略。思维导

3、图的使用是本课在写作教学中的一大特色。它将大量的信息通过图表的形式很好地呈现出来，是学生学习的知识树，培养学生系统学习的能力和方法，将学生被动的学生方式逐步转化为主动地学习方式。通过本堂课，我也看到了教学设计中的一些不足之处。如：在词汇教学中名词的单复数分类不是很清晰。比如有些服装必须要用复数形式等。其次，本课生词较多较难，所以没有必要对课外的词汇进行拓展。