2019年春九年级语文下册第18课短文二篇孔子世家赞教学设计1长春版

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1、孔子世家赞【教学目标】知识与能力：了解孔子的生平及思想，积累文言词汇、引导学生读书、思考，并联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，提出个性化的见解。过程与方法：积累文言词汇。、掌握文言特殊用法。了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。情感态度与价值观：有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句，激发对传统文化的热爱。【教学重点】体会作者在文中所表现出来的思想感情。【教学难点】联系生活感悟道理。【教学方法】引导学生自主学习、合作探究。【教学过程】一、导入新课，明确目标：西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣

2、”，可是明代著名的思想家李贽在《孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳。今天我们就来学习《短文二篇》，找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。二、自主学习，获取新知:1.《史记》是司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。原名《太史公记》。该书记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要

3、人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。2.孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。3.《孔子世家》《孔子世家赞》是《史记孔子世家》的结束语。《孔子世家》记述了孔子一生所从事的种种活动，

4、介绍并评价了他的思想学说，对孔子流离坎坷、困顿不遇的一生，寄予了深深地同情和惋惜。全书分为六个部分：第一部分简介孔子的身世和从政情况；第二部分叙述孔子求学的事迹；第三部分叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过；第四部分叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况；第五部分孔子去世及其影响；第六部分太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。三、研读课文。1.整体感知课文。（1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子，教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。（2）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。心乡往之：通“向”

5、。适鲁，观仲尼庙：往，去到。诸生以时习礼其家：按时。当时则荣：当（他们）活着时。没则已焉：通“殁”，死。传十余世：大数或度量单位等后面的零头。学者宗之：拜……为宗师。（3）学生练习用自己的话讲述课文内容。2.探究下列问题。（1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论：本文行文的思路是怎样的？明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的影响。（2）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。（3

6、）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？明确：学生可结合所学的孔子语录来谈。（4）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。明确：学生畅所欲言，教师加以引导。3.学生在理解的基础上齐读课文。四、课堂小结。是的，孔子学说有如此深远的影响，司马迁在写作《史记》时已预料到了，将孔夫子称为“至圣”既表达了推崇之心，又是对孔子的最高评

7、价。五、布置作业。1.背诵本文。2.以小组为单位阅读《史记·孔子世家》，写作一篇研究文稿《我看孔子》。