轮复习之前的学法指导

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1、高考备考问题的探讨<经济生活><政治生活><文化生活><生活与哲学><国家与国际组织>选择题3×4=12分1×4=4分1×4=4分4×4=16分3×4=12分非选择题2=20分1=10分1=12分1=10分0模块分值32分14分16分26分12分一.试卷结构目标要求获取解读信息能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息.能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。调动运用知识能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动学科方面的

2、知识，并运用这些知识做出必要的判断。能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。描述阐释事物能够用简洁的语言描述学科所涉及的基本概念和基本观点(双基)。能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。综合阐释或评价有关理论问题和现实问题.论证探究问题根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的

3、知识、方法，提出较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。二.考核目标要求获取解读信息文字、图、表获取信息快速、全面、准确解读信息准确、完整理解、整合提取、获得调动运用知识学科时事自己“知识库”描述阐释事物描述基本概念和基本观点简洁分析比较解释现象、本质历史的、辩证阐释评价理论和现实问题综合论证探究问题发现并提出问题论据和结论表达过程和结果提出材料三就“用工荒”问题，三位同学各抒己见。小张认为，“用工荒”是一个严重的社

4、会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。小王认为，“用工荒”与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，“用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。小周则认为，“用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪。只要让“看不见的手”继续发挥作用，“用工荒”问题自然会得到解决。（2）运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。（14分）1.获取解读信息.张:***会影响企业经济发展;王:企业提高工资就能解决***;周:只要让市场调节***自然解决.2

5、.调动运用知识.主要是学科中经济生活模块_劳动就业社会主义市场经济知识3.描述阐释事物描述劳动就业、社会主义市场经济中的基本观点;阐释评价三个观点问题4.论证探究问题提出必要的论据和结论_张有道理王不全面周片面的清晰顺畅地表达过程和结果_如小王:提工资转方式有保障材料上内容上设问上多样性：计算、漫画、图表、分析说明、评析。三.试题特点话题式：贴近性、人文性主干点：集中性、综合性——知识、能力、情感话题式：贴近性、人文性11年话题：使用信用卡个税起征点羡慕嫉妒恨中东北非社会动荡诺贝尔”和

6、平奖”动漫电影“民工荒”等10年话题：产业转移房价调控利率与通胀上海世博高铁发展气候变化英国大选政府权威统筹发展等贴近性：国内外重大实际；浙江经济政治实际：学生生活实际人文性：不仅表现在内容上，而且表现在呈现方式上政治生活从所涉条目看------集中性题型题号2009年题号2010年题号2011年选择题34中共与政府32国际关系及其决定因素32国际关系及其决定因素非选择题41(1)我国的国家性质、中共和政府40(1)我国的国家性质、我国的政府41（3）我国的政府集中在：政党、政府和国际关系方面例

7、2(2009.浙江文综.29)鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。②既要注重量变，更要促成质变。③既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。④既要重视局部，又要统筹全局。A．①②B．①④C.③④D.②③所涉考点：1、绝对运动与相对静止的关系2、量变与质变的关系3、矛盾的同一性与斗争性4、整体与部分的关系从所涉要求上看------综合性考核要求：综合考核获取和解读信息,调用学科知识的能力。知识综合渗透能力还有情感的综合多样性：选

8、择题从题型结构看_有最佳选择和综合选择;从设问指向看_有原因表明措施启示特点等;从呈现方式看_有文字和图表;从材料内容看_有生活常识时政热点历史素材和漫画经典等非选择题从知识运用看有宏观中观,也有微观.从设问方式看_有指出信息分析材料原理说明评析观点和体现道理等统一性：从设问方向看无论是选择还是非选择,都要求回答“三W”。因此，同一题型、同一方向的问题回答有一定的套路。一、高考怎么考？四大能力有要求主干知识有综合话题背景有指向问题解答有套路二、学生怎么答?10年41.（3）有