二轮复习学法指导

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1、二轮复习中如何克服学生的“高原”现象学生的“高原”现象，这个词语越来越广泛的出现在教育行业，事实上指的就是学生的成绩停滞不前，甚至下滑。这种现象在高三学生中表现最为明显，尤其是在二轮复习中，由于经历了一轮复习，学生的身心都较为疲惫，学习效率低下，甚至前面学过的知识都感到模糊不清，学习成绩就再难有较大的提高。本文结合二轮复习的特点和学生的实际情况，说明如何克服学生的“高原”现象，提高学生成绩，希望能对同学们有所启发和帮助。一、明确第二轮复习的目标和特点二轮复习时间紧、任务重，随着高考的临近，压力也与日俱增，因此要想取得好的效果，必须对二轮复习

2、有明确的认识。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期”，是促进学生素质、能力发展的关键时期。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：1、主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题；2、分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解

3、题的思路、方法转变；3、解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整;4、适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。二、正确合理面对月考检测、统考随着高考的临近，月考检测、统考也越来越频繁。因此，正确的考试观就显得尤为重要，考试是当前检验学生成绩的有效手段之一，应试本身就是一种必备的能力要求，有些同学平时知识掌握得似乎还不错，可是就是经不住考试的检测，总是得不到理想的分数。试卷发下来总是这题会做,那题粗心的，留下诸多的遗憾。因此，我认为应该做到以下四点1、

4、每次考前都要认真准备，要从思想上重视它。譬如，数学有时要进行的阶段性考试，那么就必须要对考试的范围进行系统的梳理，因为时间紧，可以重点复习一下自己的薄弱章节，象一些重要的公式、定理等以及自己容易混淆的知识点。2、尽量克服“会而不对，对而不全”这个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题

5、应该认真重视，并综合治理加以解决。3、要认真做好试卷分析，有些同学总是受到考试成绩的影响，考过试以后，考好了就有些飘飘然、忘乎所以；考差了就感觉天要塌了似的、世界末日。这些都是错误的考试观，要知道我们无数次的考试和练习，就是为了高考的成功。而一次的考试成功和失败不能代表高考的成功与否。而分析考试的得与失才是我们每次检测后最重要的事，一方面总结经验教训,发现自己失分的原因，制定相应的措施和解决的方案；一方面找到自己今后分数的增长点，是选择、填空、还是解答。4、重温错误档案这是每次考试后学生必须做的一个环节，再次回顾过去作业中、考试中、解题方法

6、中容易犯哪些错误、计算中容易犯哪些错误，这样可有效的防止重复犯错。三、加强解题训练和应试技巧训练高考数学的考试时间是两个小时，如何在这两个小时内获得尽可能多的分数就显得最为重要了，不仅要求知识点要全面，而且要求解题要既快又准。因此平时要二轮复习时就要加强解题训练，而高考数学的题型是固定的三种即选择、填空、和解答。1、下面以解析几何为例介绍高考题型分析及对策一般是3个小题(1)以直线为主的考题：a、求直线的方程用待定系数法。b、求斜率或截距的范围用正切函数的图象或建立相应的不等关系。c、两直线的平行和垂直用好在斜截式和一般式下的充要条件。(2

7、)以圆为主的考题：a、求圆的方程也用待定系数法；b、直线与圆、圆与圆的位置关系用好圆有关的性质，主要是转化为圆心和半径有关的问题。(3)以圆锥曲线为主的考题：涉及焦点或准线有关的问题一般考虑用定义;肯定有一个大题(1)两大问题类型：一是已知方程的曲线与直线的位置相结合，研究相关的性质。二是先求轨迹的方程然后再与直线结合成新的问题。(1)两大问题模式：一是求定量问题，主要对策是由条件建立方程然后解方程，一般要求较高的运算能力；二是求范围问题，主要对策还是先建立方程，然后消去多余变量建立函数关系求函数的值域。或用和曲线自身的范围建立不等关系(2

8、)特别关注：一是与中点有关的问题。二是与弦长有关的问题，它们均要注意运用韦达定理和代点法。三是对称问题均要注意运用相关点法。3、先易后难，先做简单题，再做复杂题，无须拘泥于题号次