跨国领导理论与领导行为

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1、第八章跨国领导领导理论与领导行为领导的概念领导与管理的关系领导与管理领导的作用领导者与追随者第一节领导的内涵1.领导的概念领导是指引和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的行动过程。领导的含义:领导是在“指引”和“影响”的概念上衍生的。领导是与实现某种目标相联系的。领导是一个行动过程，通过这一过程会达到某种结果。领导的特点领导者与被领导者是领导活动过程的主体领导本身是一个动态的过程领导是否有效的一个关键因素是领导者的影响力2.领导与管理的关系联系从行为方式看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。从权力构成看，两者都是组织层级的岗位设置的结果。

2、区别从本质上看，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上的对下属命令的行为。而领导则是可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上，也可能更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。从行为方式的作用对象来看，行使管理职权的人称为管理者。但管理者的本质是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和惩罚，其影响力来自他们所在的职位所赋予的正式权力。相比之下，作为行使领导职权的领导者，则既可以是任命的，也可以是从某个群体中产生出来的。所以，领导者也可以不运用正式权力来影响他人的活动。领导者与管理者的区别（1）领导者　管理者有远见的充满热情的有创造性的有弹性的令人鼓舞的革新的有

3、勇气的富于想像的实验的独立的分享知识的理性的商议的持久的善于解决问题的坚强的分析的组织的协商的权威的稳定的独享知识的领导者与管理者的区别（2）管理者经营，领导者谋划。管理者是复制，领导者创新。管理者维持，领导者发展。管理者接受现实，领导者考察现实。管理者关注系统和结构，领导者关注人。管理者依赖控制，领导者鼓励信任。管理者短视，领导者高瞻远瞩。管理者询问“如何”、“何时”，领导者询问“什么”、“为何”。管理者总是将眼睛盯在底线上，领导者总是将眼睛落在地平线上。管理者接受现状，领导者挑战现状。管理者是经典意义上的好战士，领导者则是他/她自己。管理者矫正事物，领导者做正确的事情。——沃伦

4、·本尼斯领导者与管理者的区别（3）管理者领导者正确地做事做正确的事安于现状，忙于行政管理挑战惯例，寻找新的途径需要管理制度加以规范使人心悦诚服强调的是效率强调的是结果接受现状强调未来的发展注重系统注重人强调控制培养信任运用制度强调价值观和理念注重短期目标强调长远发展方向强调方法强调方向要求员工顺从标准鼓励员工进行变革运用职位权力运用个人魅力避免不确定性勇于冒险等待机会的到来令机会发生仔细看管一切创造成长考虑如何把一件事做对做好考虑一件事是不是对的考虑一件事是否紧急考虑一件事是否重要考虑是否以最快的速度来执行考虑做事的方向是不是对的担心事情不能低于怎样的底线在乎事情能达到怎样的上限考

5、虑用先进方法来完成任务考虑做一件事情的目的是否有意义讲究事情的实用性讲究原则通晓如何在一个现有的系统中实施各种操作产生一种新系统、新秩序的人更在意怎样加快晋升的速度在展望未来时，考虑哪些是有前途的是听话的士兵是自己的主人是模仿者是原创者二、领导的作用指挥：指在组织活动中，需要有头脑清醒、胸怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助组织成员认清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目标的路径。协调：指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目标前进。激励：指领导者为组织成员创造能力发展空间和提供职业发展机会的行为。三、领导者与追随者组织成功或失败，不

6、仅依赖于组织如何被领导，而且还取决于组织成员如何追随领导者。正如管理者不一定就是好的领导者一样，下属也并不一定总是好的追随者。最有效的追随者是那些能够进行独立思考、有责任心并且致力于实现组织目标的下属。他们和盲目顺从的追随者有着根本的区别。有效的追随冒者拥有对组织而言宝贵的能力和专有知识，从而具备高于所要求的绩效标准。此外，他们在为组织作出贡献的同时，也在为自身未来的领导角色积蓄力量。领导影响力职权影响力非职权影响力法定权强制权奖赏权专长权感召权第三节领导理论第一阶段：领导特质理论阶段（20世纪初期至20世纪40年代）第二阶段：领导行为理论阶段（20世纪50年代开始）第三阶段：领导

7、权变理论阶段（20世纪60年代开始）一、领导特质理论（一）美国心理学家吉普（吉伯）的观点在1969年的研究报告中指出，天才的领导者应具备以下七项天生的品质特征：1.善言辞2.外表英俊潇洒3.智力过人4.具有自信心5.心理健康6.有支配他人的倾向7.外向而敏锐（二）美国俄亥俄州立大学工商研究所心理学家斯托格蒂的观点在1948年所写论文《与领导有关的个人因素：文献调查》以及1974年的《领导手册》一书中，归纳了领导者的品质特征：1.身体特征：身高、体重、外貌；2.智力特征