浅谈如何提高幼儿园课堂教学的有效性资料

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1、浅谈如何提高幼儿园课堂教学的有效性欧江岔镇中心幼儿园舒蓉内容摘要：不论是学校教育还是学前教育，课堂的有效性都是值得深究和讨论的话题。而幼儿课堂的有效性，要注重幼儿的发展规律，要明确目标，要合理设计教学活动，要注重教学材料的准备，足够吸引幼儿，并了解幼儿情况创设有趣的游戏和情境，提出有效的问题，进行有效的引导等等。多钻研多学习，提高课堂效率。关键词：课堂教学有效教育内容2013年9月，一个奇妙的转折点，一直都不想从事幼教的我开始了我的幼教之旅。刚毕业的那两年成了我关于义务阶段教育教学的简短而短暂的回忆。这两年来我发觉从事幼儿教育是一件有苦有乐，充满童趣的工作，也明白了幼儿教育

2、的重大意义。磨砺和学习了两年的我，一直困扰在幼儿课堂教学的有效性上。课堂教学是教学的基本形式，是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的一个主渠道。由此，如何让课堂变得有效呢？要考虑的太多了。所谓“有效”,主要是指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，有效学习的核心就是教学的效益。幼儿园课堂也同样需要考虑。随着新课程改革的涌进，如何提高课堂的有效性越来越难，我所理解的如下：一、明确课堂教学目标，选择有效的教学内容。堂课最重要的是要明确你的教学目标，才能有针对性开展课堂，设计教学过程和活动。目标要符合幼儿的发展规律，适合幼儿现有能力，有所升华，目标具

3、体有操作性。明确目标的同时也是确定了教学内容，教育内容是教育的中介要素、内容的适宜与否直接影响到教学的效果。选择的教学内容游具有极高的可到达性，才能提高本堂课的教学效率，远离幼儿水平并且不符合幼儿学情的内容是不具备可实施性的。比如，要小班幼儿学会折纸船。二、把握好教学活动设计，创设有效的环节和情境。注意教学过程对幼儿的吸引性，幼儿思维具有形象直观特点，幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，直观、生动、形象的情境创设对吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是十分重要的，根据课堂情况对教学速度和难度的调整，随机应变。多设计借游戏来学习探究，多创设幼儿喜欢有兴趣的情境，会让课

4、堂活力大大增加。比如帮忙分一分，学会5分成两份的不同分法，可加入情境：怪兽要渔夫喂两只怪兽宝宝，怎么喂？大家快帮忙，不然渔夫就有生命危险等，提高幼儿思考的积极性。举例不是很成熟，大家可自由发挥。三、了解幼儿情况，提供有效的教学准备。课堂教学的主体是幼儿，当然要熟悉幼儿的学情，了解其学习能力和现有的知识能力，才能有效的开展教学活动。在准备教具上也会有针对性，提高教学活动的可实施性。比如：本班幼儿手工剪纸能力比较差，在剪纸贴图上，则提供容易剪的图片和图形。在教学课件上，图片应该直面主题，图片太花会让幼儿注意力涣散，图片颜色明显，图片内容可爱活泼具有吸引力，音频文件等等根据教学设

5、计适当调整，是课堂高效率不可轻视的部分。二、有效的学习方法、有效的提问和引导。在我眼中，这是提高课堂效率最难的一点，关于有效的学习方法是一个没有边界的探究点，从最原始的老师教学生学习效仿的学习方法开始，现在的教学方法也是层出不穷，并且是新意尽出。在教学过程中我们常常强调启发式教学，这也是提高教学效率的一种途径。但启发式教学不是盲目激发幼儿的“好奇心”，而是通过揭示幼儿头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使幼儿主动地去寻找解决问题的途径。运用启发式教学的关键在于教师的善于引导。引导时，要注意提问的针对性，语言的简洁性。同时多用媒介进行引导衔接每一个环节。另外，活动中，还应该

6、注意形成有效的师幼互动。总之，最有效的办法是适合幼儿的年龄特点、使幼儿得到发展的办法。如何提高幼儿课堂的有效性，要考虑的远远不止这些，我们要透过幼儿课堂的表现看本质，发现问题，多学习钻研幼儿教学书籍，注重幼儿发展，发展良好的师生关系，多在课后研究和学习，提高课堂效率，让幼儿在玩中学，学中玩，让孩子们好好生长、发芽、开花、结果，长成参天大树。参考文献：［1］《幼儿园指导纲要（试行）》［M］.北京师范大学出版社.第1版2001-11-1［2］《3-6岁儿童学习与发展指南》解读［M］.人民教育出版社.2013-3-1［3］李白.《浅谈幼儿园课堂教学的有效性》［C］.2013-4-

7、9标题浅谈如何提高幼儿园课堂教学的有效性类别幼儿园学科多元整合单位欧江岔镇中心幼儿园姓名舒蓉电话15116305461