微格教学教案(模板)资料

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1、微格教学教案院系教育与体育学院班级13-4学号13091125姓名马宁课题9的乘法口诀授课时间年月日教学目标知识与技能目标.学生能自己推导出9的乘法口诀,理解每句口诀的含义。过程与方法目标.能熟记9的乘法口诀,并运用口诀比较熟练地注进行计算。情感态度与价值观目标导学生探索规律,初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。教学重点能熟记9的乘法口诀并运用它进行汁算.教学难点能发现9的乘法各个积的各位数的变化规律教学方法发现法、探索法教学手段:制作计算机课件、录像以及游戏用的模拟的金锁、金钥匙等。教师活动学生活动

2、一、故事引入，激发兴趣师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？喜欢白雪公主吗？故事最后的结果是怎样的？师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗？可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心？我们今天就来

3、学习9的知识，（出示课题9的乘法口诀）用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？二、新知探究，勇闯九关（白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等）（王子和公主快乐的生活在一起）生：（9个）师：好，准备一下，我们开始冲关了！（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。（课件出示）我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？师：真棒！我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续？（二）请闯第二关：尝试编口诀。1．教学“一九得九”。（课件出示）呈现图片（1个9），提问：观察这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？师：你能根据乘法算式，编出一句口诀

4、吗？小朋友们真聪明，大声读一读。2．教学“二九十八”。（课件出示）呈现图片（2个9）提问：这些☆，表示几个几？总共有几个？你是怎么算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？师：你会编一句什么口诀？3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示：３×９＝（）　　　　　　　　　９×３＝（）　　　　你是怎么算出来的？还有谁愿意说一说？（　你能编出一句乘法口诀吗？小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。猜一猜，9的乘法口诀可能有几句？４．根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗？学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。列出乘法算式：1×9＝

5、9或9×1＝9。生：一九得九。（生：表示2个9，一共有18个）（乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。）生：二九十八。三个９相加是２７或　２个９　是１８，再加１个９，１８加９等于２７））（三九二十七）打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好！５.反馈，交流谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀？学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的？这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样（课件出示全部的口诀）请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀！师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害！让我们继续闯关吧！（三）请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记

6、口诀出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。师：仔细观察９的口诀，你发现了什么规律？9的乘法口诀共有九句：它们的规律是：1、下面一句的积总比上面一句大9。2、十位依次多1，个位依次少1。。3、十位上的数字加各位上的数字等于9。4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9.师：有趣吗？其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找！真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。（四）请闯第四关：手指巧记法同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们

7、敢不敢接受她的挑战？学生尝试编写，教师巡视，帮助个别差生。课件出示：手指的记忆方法伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，（课件演示完后，数一遍），算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。有趣吗？老师考考你，（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好？师：同学们真厉害，这

8、都难不住你们，请大家接着闯关。（五）请闯第五关：对口