教师管理与沟通的策略(童宏保)

《教师管理与沟通的策略(童宏保)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、童宏保管理学博士广东省新一轮“百千万人才培养工程”中学名校长项目负责人华南师范大学基础教育培训与研究院研究部、干训部副主任hongbaotong@163.com13660372518http://tonghongbao.chinavalue.net管理与沟通：让师生插上飞翔的翅膀——教师管理与沟通的策略1我的研究领域（教育·经济·管理）1.教育：国家教育考试制度新保守主义教育观2.经济：学校经济学3.管理：教育人力资源管理校长发展/班主任发展/师生发展/学校管理咨询23讲座提纲1.管理与沟通为何重要2.管理公理（管理理论）3.班级管理（组

2、织行为）4.师生沟通（群体行为）5.师生成长（教育收益）41.管理与沟通为何重要？1.1我国教育问题诉求1.2教师专业标准要求1.3班主任胜任力要求51.1我国教育问题诉求协同与创新不足管理与沟通低效61.2教师专业标准要求71.3班主任胜任力要求中小学班主任工作规定8教师胜任力模型组织管理能力正直诚实创造性宽容性团队协作反思能力热情沟通技能尊敬他人分析性思维稳定的情绪9班主任胜任能力第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（GA）（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

3、；（SA）（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。（SA）《中小学班主任工作规定》教基一［2009］12号102.管理公理有人处就有管理管理要遵循规律所有管理遵循PDCA循环原理112-1.戴明环PDCA122-2.管理1449过程:1个中心、4个阶段、4个环节、9项工作1确定目标2目标展开3目标实施4目标考评上级目标主客观条件环境干扰1.论证决策2.协商分解3.定责授权7.考评成果8.实施奖惩9.总结经验4.咨询指导5.反馈控制6.调节平衡反馈：追加决策或进入新循环计划阶段P执行阶段D检查C与总结阶段A目标管理过程图132.3学

4、校里的主要职位与角色校长：教育者、领导者、管理者（教师的教师：价值引领）教师：教育者、管理者（学生的教师：“成人”的引领）班主任的三重角色：中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。14班主任的角色功能人生导师（教育者）:达目的引领者（领导者）:指方向实施者（管理者）:用手段15领导者与管理者——管理大师德鲁克的名言管理者：把事做正确。Dothingsrightly.领导者：做正确的事。Dorightthings.有效的领导者：把正确的事做正确。Dorightthing

5、srightly.16管理的黄金定律1.只有一个上司2.只可越级检查，不可越级指挥3.只可越级申诉，不可越级汇报173.班级管理3.1目标计划（Plan）3.2组织实施（Do）3.3检查监督（Check）3.4总结反馈（Action）18优秀班集体形成的5个1标志一个可以描绘的共同愿景一个和谐权威的领导核心一系列模块专题教育活动一句响亮的价值引导口号一套适合学生发展的制度193.1目标计划3.1.1目标3.1.2原则3.1.3建议203.1.1.目标（1）目标定位：培养什么样的人（2）目标责任：把班级建设成什么、我能为班级做什么（3）目标方

6、向与方法：怎么培养人——做正确的事+正确的做事=？（4）目标周期：长期目标、中期目标、短期目标213.1.2.SMART原则S（Specific）——明确性M（Measurable）——衡量性A（Attainable）——可接受性R（Relevant）——实际性T（Time-based）——时限性223.1.3.建议A.观念：成事非做事B.过程：（PDCA）C.实施：共同参与规划学生自主管理教师监督引领233.1.4.计划计划：Why；What；Who；Where；When；How。计划要具体细致，责任到人。注意事项与检查办法243.2.组

7、织实施3.2.1.培养班干（结构）3.2.2.学风建设（环境）3.2.3.班组活动（行为）3.2.4.家校互动（扩展）253.2.1.培养班干①严要求、树表率②交任务、压担子③走正路、教方法④重常识、讲激励激励的黄金圆环263.2.2.班风建设：第一效应班风/学风：稳定、有特色第一效应：好的开头是成功的一半，第一次就把事情做好。第一件事、第一节课、第一个主题、第一个会议、第一个星期、第一个月、第一个学期行为养成习惯的21-90规律。27哈佛经典：气质养成与好习惯培养一、沉稳二、细心三、胆识四、大度五、诚信六、担当28培养好习惯，成就好未来好

8、习惯从细节做起好习惯带来好心情好习惯造就好生活好习惯成就好前程好习惯赢得好人缘293.2.3.班组活动：系统化（1）班组例会：体系化（2）专题讲座：模块化（3）团队训练：