大学生红色文化教育现状与对策研究

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1、大学生红色文化教育现状与对策研究　　摘要：红色文化教育是高校对大学生进行思想政治教育的重要内容，也是高校培养大学生思想政治素质的创新途径。但是目前大学生红色文化教育存在教学内容稀缺、形式单一、深度不够和缺乏实践等现象，因此，培养大学生对红色文化的自我教育、完善的红色文化教育体系、积极拓展红色文化教育渠道、政府、社会予以关注，形成教育合力，从学生、高校以及政府等多种渠道对高校红色文化教育进行系统改善将对学生进行红色文化教育有重要帮助。　　关键词：大学生红色文化教育问题对策　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：

2、“加强和改进大学生思想政治教育，必须解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。”社会主义核心价值观也要求在个人层面培养爱国主义的价值观，为了端正大学生的价值观，更好地对大学生进行思想政治教育，高校需要在教育环节注入更多“正能量”，红色文化作为高校大学生思想政治教育的重要组成部分，作为表达中国革命精神的重要文化，能充分调动大学生学习的兴趣，帮助学生进一步完善其道德观念和政治信念。　　一、大学生群体红色文化教育现状与问题　　随着社会繁荣，科技高速发展、网络快速普及与迅速更新，社会竞争愈加激烈，经济水平提高的同时，也造成

3、了社会思想的偏激与个人信仰的缺失影响。大学生作为思想尚未成熟但却即将步入社会的年轻成员，其思想政治素质受信息化社会的影响极大。针对思想观念尚不完备的大学生，如何能够让他们自愿进行思想政治相关内容的学习研究，红色文化教育能够发挥出巨大的作用，但是目前，我国高校对红色文化教育并不是非常重视，社会对大学生的红色文化学习程度也不是十分关注，我国大学生的红色文化教育现状正处于一种“边缘化”的状态，急需高校乃至政府部门进行完善。　　（一）缺乏“红色文化教育”熏陶　　当前学生对于红色文化教育并不十分了解，他们选择去革命纪念地的目的也往往基于旅游，存在这一现象的

4、很大一部分原因是由于大部分教师并没有在课堂上对红色文化或是民族精神进行适当引导与具体讲述的意识，除去部分需要专业学习的学生外，高校在课程设置的过程中同红色文化资源相结合的内容较少，校内的专题讲座或是校园广播也很少能够与红色文化相联系。另一方面，由于当前的大学生日常工作生活环境比较优越，生活压力较小，进而形成受挫折较少的现状，再这种条件下，大学生对中国苦难革命历史的理解也就更为单薄。与此同时学校的某些忽视也导致了学生对于红色文化的学习机会少，对于红色文化资源的了解流于表面，对红色文化深刻的革命意义无法深入思考的现象。　　（二）教育形式单一、创新性差

5、　　大部分高校对于学生的红色文化教育程度停留在传统资源的传播上，而能够真正对学生进行系统化革命精神教育的红色主题活动并不常见。多数学生对于红色文化教育形式尚停留在观看纪实性革命电影或是实地参观革命英雄遗迹上，同样他们认为红色文化教育所可采用的资源仅限于“红色书籍”或是“红色影视、歌曲”，教育形式的陈旧单一导致了学与教的过程中产生了巨大的思维局限。由于大学生的思想行为方式较为独立，他们对于学校“半强迫式”的红色书籍阅读或是红色影视观看兴趣并不大，他们更愿意从网络上获取信息，而大部分高校在教学过程中通常会忽视网络平台，并未考虑将红色文化教育推广到网络

6、等新媒体中，导致了红色文化教育渠道单一，教育途径无法创新。　　（三）教育程度不深刻　　由于应试教育为当前学生的主要受教育形式，因此他??将自身对知识摄入的无限过程简化为一种能够体现在书面上的形式，将教育内容局限化，这种习惯性举动的重复使他们对知识的认识程度流于形式，挖掘程度不够深刻。大多数学生对红色革命文化的了解并不深入，而多数高校也没有就红色文化与学生进行深入探究的意识，学生对红色文化的学习敷衍了事，教师对于红色文化的引导流于形式。因此，无论是高校还是大学生对红色文化教育的总体认识程度都不深，认识强度也不够。　　（四）实践教育操作肤浅　　大部分

7、高校的思想政治教育实践课往往被当作是理论教学的补充，虽不至于完全取消，但通常高校会选择在几十节理论课后加入一两节实践课让学生们进行自主参观，并在参观体验后写一篇心得体会以作为教学评价的考证，有的甚至选择让学生课后自行考察，这样的教育教学方式虽说对于高校和教师而言比较节约成本和时间，但在其本质上存在着巨大的教育缺陷，其本身就是对实践性教育本质认识的错误，给学生一种实践课并不重要的观念，作为思维独立性强的大学生，他们大都自行判断一项工作是否对自身产生裨益，并对毫无帮助却必须完成的任务感到异常厌恶。　　二、加强大学生的红色文化教育对策　　针对目前红色文

8、化教育在高校中存在的各种问题，无论政府、社会还是高校自身都应予以足够的重视。结合大学生的性格特点，实施专属于大学生特有的教育计划，深化更