诗歌五种答题模式.ppt

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1、诗歌鉴赏题答题模式诗歌鉴赏题具体解答过程------“四读”阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)（2003年全国高考题）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。　古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。　薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。1、诵读全诗，抓意象，悟情感①读作者。王维，盛唐

2、诗人，属于山水田园诗派，晚年向佛。其诗歌以描写山水风光居多，所写景物充满诗情画意，苏轼曾评价说：“味摩诘之诗，诗中有画。”诗歌在清新淡雅中又往往意境高远，寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。而文中的意象“古木”、“深山”、“危石”、“青松”也正表现了这种意境。②读标题。标题《过香积寺》，“过”即拜访意，到深山中一古寺游玩，诗歌当属写景诗。③读注释。注释中两个词语均属佛教用语，通过注解我们可以读出诗人对世俗欲念的超脱，对清净隐居生活的向往。2、审题读问题：问题有两个，第一问问诗眼，是落实到字词；第

3、二问既是问表达技巧，也是问思想内容，两者缺一不可。3、组织答案【参考答案】“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境),表达出超脱世俗,追求闲淡生活的情怀.第一种模式分析情景关系1、直抒胸臆《登幽州台歌》2、间接抒情（1）借景抒情（寓情于景、触景生情）如:柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”（2）情景交融如：范仲淹的《渔家傲》；杜甫的《江

4、汉》答题步骤：1、先明确两者的关系。2、结合诗句描绘画面，并点出景物描写的特点。3、抒发了人物怎样情感。情景关系鉴赏练习题余干旅社刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。本诗情景交融（步骤一），诗人寄寓余干旅社，伫立门外，看到秋风萧瑟，草木摇落，暮色渐深，城门关闭。借独鸟、霜叶、孤城、月等意象勾勒了萧瑟，凄冷的意境。（步骤二）表达了诗人的羁旅思乡之愁苦。（步骤三）第二种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变

5、体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点

6、和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。5.答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽

7、的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第三种模式炼字(句)型1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.提问变体：某字(句)历来为人称道，你认为它好在哪里？3.解答分析：古人作诗讲究炼字(句)，这种题型要求品味这些经锤炼的字(句)的妙处。答题时不能把该字(句)孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感分析。4.答题步骤：(1)解释该字(句)在句(诗)中的含义（如果运用了手法就一定要写出来）。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘

8、托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5.答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第四种模式分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的艺术手