行动导向 方法2 卡片展示法1

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1、行动导向的教学：卡片展示同济徐朔法同济大学徐朔卡片展示法示例同济徐朔同济大学徐朔卡片展示法示例同济徐朔同济大学徐朔什么是卡片展示法卡片展示法是在展示板上，钉上由学生或教师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过添加、同济徐朔移动、拿掉或更换卡通纸片进行讨论、得出结论的研讨班教学方法。卡片展示教学法的结果总是一张张挂满各种卡通纸片的张贴板。同济大学徐朔卡片展示法的优点卡片展示法的突出优点是，可以最大限度的调动所有学生的学习积极性，有效克服谈话法不能记录交谈同济徐朔信息和传统的黑板上文字内容难以更改、归类和加工整理的缺点，在较短的时间里获得最多的信息。可以将流动的口头讨

2、论和固定的书面记录通过卡片展示在学生和教师之间形成交互工作。同济大学徐朔卡片展示法的优点展示板上的内容既有讨论的过程，又有讨论的结果；既是学生集思广益和系统思维同济徐朔的过程，又是教师教学活动的结果。因此，卡片展示法几乎是现代职业教育的各种教学方法如“大脑风暴”法等中必需的工具。同济大学徐朔卡片展示法的主要工具l．展示板。可用硬泡沫塑料、软木等制成。2．盖纸。即面积与张贴板等大的书写用纸。3．卡片。可采同济徐朔用多种颜色和形状，如长方形、圆形、椭圆形等。4．工字钉或大头针。头比常用的要大些，以便于钉上和拔下。5．其他。如记号笔、胶棒和剪刀等。同济大学徐朔卡片展示法的

3、适用场合适用于以学生为中心的教学方式中，用于例如以下的教学目标：l．制定工作计划同济徐朔；2．收集解决问题的建议3．讨论和做出决定；4．收集和界定问题；5．征询意见。同济大学徐朔卡片展示法的实施l、开题。常采用谈话或讨论方式。教师提出要讨论或解决的课题，并将题目写在盖纸或卡片上，用大头针钉同济徐朔在展示板上。2、收集意见。学生把自己的意见以关键词的形式写在卡片上，并由教师、学生自己或某个学生代表钉在展示板上。一般一张卡片只能写一种意见，允许每个学生写多张卡片。每张卡片的书写应该使其钉在展示板上后使每个与会者都能看清。同济大学徐朔卡片展示法的实施3、加工整理。师生共同

4、通过添加、移动、取消、分组和归类等方法，将卡片进行整理合并，进行同济徐朔系统处理，得出必要的结论。4、总结。教师总结讨论结果。必要时，可用各种颜色的连线、箭头、边框等符号画在盖纸上。5、将卡片用胶棒粘贴在盖纸上固定，成为最终结果。同济大学徐朔注意事项原则上有以下几点：◆教师（主持人）尽量节制自己的主动行为同济徐朔◆促使学生积极主动地去思考和表达意见◆应能使学生都认同张贴板上的结果。◆应适当注意保持卡片的匿名性◆不要随便扔掉任何一张卡片或批判种意见同济大学徐朔卡片展示法在“收敛思维”训练中的应用对一个问题，要求通过学生的积极思考之后，逐步归纳成几个主要方面同济徐朔，或

5、主要意见、观点，这也称为收敛思维，这种训练也可通过卡片展示法来进行。同济大学徐朔谢同济徐朔谢同济大学徐朔