日伪统治下的日语教育

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1、万方数据·沦陷区教育研究·日伪统治下的日语教育夏军．—卜．+-+-+一+一+一+一+—+一+-+一+．-●-．．-4-一+一+-+-+-—_卜—+一+一+一—卜—+一+一+一—-+--‘-_卜-—。+一一—·卜一—·卜-—-卜-—‘卜一[摘要]抗战全面爆发后，日本侵略者先后占领了中国华北、华东、华中、华南等广大地区，并扶持傀儡政权。为配合其对华战争形势的需要，铲除沦陷区人民强烈的抗日意识，消灭中国人民的民族意识，日伪当局在沦陷区实施奴化教育，采取强制方式，大力推行日语教育，以在广大民众中培养亲日分子和亲日情愫。本文以日伪统治下的华

2、东华中华南地区为中心，探讨伪维新政府和汪伪国民政府实施日语教育的状况，揭示其奴化教育的实质。[关键词]抗日战争汪伪政权奴化教育日语教育·+一+-+一+—+一+一+—+一+一+-+一+-+一+一+-+-+-+—+-+一+一+一+-+—+——卜一—。_卜一—。●一一—。．-。—‘卜。—‘+_‘—‘+_。—‘_卜。—1卜‘—1卜奴化教育的最重要特点是侵略当局强迫当地人民学习侵略国的语言文化，并达到最终取代被侵略国的语言文化之目的。1937年抗日战争全面爆发后，日本侵略者相继占领了华北、华东、华中、华南等广大地区，并先后扶植建立了伪华北I

3、临时政府、伪维新政府及汪伪国民政府。为消除中国人民的抗日意识和民族精神，在广大民众中培养亲日分子和亲日情愫，日伪当局在沦陷区中大力普及日语教育。本文将以华东、华中、华南为中心，对日伪在各沦陷区推行的日语教育进行研究。日本侵略者占领华东华中各地后，即扶植成立了伪维新政府。为配合其侵华战争形势的需要，铲除沦陷区人民强烈的抗日意识，日军在沦陷区教育上采取了一系列的严厉措施，包括立即下令在其统治区内的中小学及广大民众中实施日语教育。1939年5月7日，伪维新政府最高顾问原田熊吉给维新政府的照会中就提出：“鉴于建设东亚新秩序，两国国民均属东

4、亚协同体之构成份子，为促进强化双方之协同团结起见，对于彼此国语互相通晓，至关紧要，所有中小学亟应以日语教育。”①甚至拟定好了《中小学日语教师任用规则》，强制伪教育当局执行。伪政府当局为讨好日本帝国主义，“均以沟通中日文化为当前唯一任务”②。日语教育成为中小学教育之必需。伪维新政府时期，各级学校已将日语作为主118—磊百磊了课，不仅从小学就开始上课，而且在课时安排上甚至超过国语和算术。1938年12月26日伪维新政府教育部公布了《小学暂行规程》，规定高级小学全部开设日语课程，每周教学时间达180分钟，与算术、体育两课相同，仅次于国语

5、(420分钟)，远高于历史、地理、修身、美术、音乐、劳作等课的学时，并特别说明：“初级小学以不设外国语(英语或日语)为原则，但参酌地方情形，认为需要者，得增设之。”③次年8月，维新政府教育部又公布了《中学暂行规程》，将日语列为各中等学校之必修科，课时等同甚至超过国语课程，其中五年制男女普通中学的日语课时安排为一至三年级每周五个学时，四、五年级每周四个学时，仅比国文少一个学时；农业中学和工业中学中一、二、三年级的日语课程为四个学时，四、五年级为三个学时，与国文相同；而商业中学的日语课程为一、二、三年级每周五个学时，四、五年级四个学时

6、，均比国文多一个学时。④可见，维新政府将日语以大课时量写入中小学规程中，对日语的重视程度甚至超过①中国第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第二编附录(上)，江苏古籍出版社1997年版，第592页。②《新浙江日报>>1938年5月7日。③《小学暂行规程》，伪维新政府行政院印铸局编印：《政府公报》第34号，第5—15页，1938年12月26日。④《中学暂行规程》，伪维新政府行政院印铸局编印：《政府公报》第71号，第6—25页，1939年9月11日。万方数据国语，尤其是商业学校中对学生的日语要求更为严格，目的就是要在今后的

7、商业活动中形成以日语为主的状况，从而使日语逐渐渗入到广大沦陷区人民生活的方方面面。汪精卫上台后，为标榜其政府的独立性，勒令各级学校恢复战前的教育状态，小学校中的El语教学自然要被取消了。但这一做法遭到日本侵略者的反对。1940年7月6Et，日本派遣军总司令部致函汪精卫，要求汪伪教育部将日语列为中小学必修课，并强调此举是对日本亲善与真诚程度的重要标志。据此，汪伪当局特令在初中以上学校开设日语课，并列为必修课。但日本侵略者并不满足，再三宣称：“鉴于各学校拂试英美色彩，El语学习的意欲较以往显著积极化的现状，望万不可错过此良机，进一步注

8、意日语之彻底普及，并期万全。即在日本人教师补充困难的情况下，需得到当地部队的援助。语言学从小学一年级即始乃为最上策，为此需注意重点。”①为此，汪伪当局想出一个折中的办法，于1940年8月拟定了《小学校日语课程调整原则及过渡办法》，其原则为：“外国语