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《家庭养育环境与儿童发展_差别易感性假说_马园园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、心理科学进展2015,Vol.23,No.11,1931–1941AdvancesinPsychologicalScienceDOI:10.3724/SP.J.1042.2015.01931家庭养育环境与儿童发展：差别易感性假说马园园周荃邢淑芬(首都师范大学心理学系,北京100048)摘要差别易感性假说认为儿童对养育环境的影响的敏感性不同,一些儿童比其他儿童更易受消极养育环境的不利影响,同时也更易受积极的、支持性养育环境的有利影响。首先本文阐述了差别易感性理论的基本观点和建立差别易感性的统计标准;其次,重点梳理了近年来差别易感性模型的行为、生理和基因方面的实证研究证据,即它们作为调节因素是如
2、何调节养育环境对个体发展的影响;最后,对该领域研究的局限性和未来研究的方向进行了小结。关键词差别易感性;养育;气质;生理;基因分类号B844家庭养育环境在儿童的发展过程中发挥着至并不是所有人都会出现心理障碍。关重要的作用。差别易感性假说认为,家庭养育之后发展心理学家也用精神病理学领域中的环境对儿童的影响无论是有利的还是不利的,其素质压力模型来解释那些处于消极环境中的脆弱程度都是不同的。本文首先介绍了差别易感性模性个体的发展问题,Belsky和Pluess(2009a)将之型的基本观点和统计标准,以及关于差别易感性称为双重风险模型(dual-riskmodel)。素质压力或模型的一些实证研究
3、,最后总结了该领域研究的双重风险模型的重点是,一些个体由于自身具有局限性,并对未来的研究方向进行了展望。的“脆弱性”而对环境中的压力事件更易感,即图1中黑色实线所代表的个体,这些“脆弱性”可1差别易感性模型的基本观点和检验能是个性特征中的行为或气质因素(例如,困难气步骤质)、本质上的生理或内表型因素(例如,高生理反1.1差别易感性模型的基本观点应)以及起源上的基因因素(例如5-HTTLPR短等Rosenthal(1963)首次使用素质压力理论位基因)(Belsky&Pluess,2009a),还有一些弹性(diathesis-stresstheories)来解释精神分裂症的病个体由于缺乏这些
4、脆弱性因素而不易受到不利环因,认为精神分裂症是个体遗传素质与环境中的境的影响(Cicchetti&Garmezy,1993)。这一理论压力因素相互作用的结果。这里的素质是脆弱性观点得到很多领域中实证研究的支持(Belsky,的同义词,包括基因、生物、生理、认知和人格Hsieh,&Crnic,1998;Caspietal.,2003;Cummings,等相关因素(Sigelman&Rider,2009)。素质压力理El-Sheikh,Kouros,&Keller,2007)。但素质压力或论认为,个体对特定心理障碍的素质倾向可以由双重风险模型主要关注的是消极环境对脆弱性个生活中的压力事件激发,如
5、果个体是弹性的,那体的不利影响(见图1中左边黑色实线方框部分),么只有较高的生活压力才能使个体患病;相反,并未说明个体对积极环境的反应差异问题,实际如果个体的脆弱性很高,那么即使较低的压力也上该模型暗含着弹性个体和脆弱性个体对积极环会使个体患病(Goforth,Pham,&Carlson,2011)。境或非逆境环境的影响没有差异(Ellis,Boyce,该理论可以解释为什么在经历相同的压力环境时Belsky,Bakermans-Kranenburg,&vanIJzendoorn,2011)。然而,有证据表明某些个体在消极环境和收稿日期:2015-04-10积极环境中都具有发展可塑性,而这种情
6、形并不通讯作者:邢淑芬,E-mail:xsf2986@163.com符合素质压力或双重风险模型的假定。19311932心理科学进展第23卷图1素质压力/双重风险模型和差别易感性模型(资料来源：Bakermans-Kranenburg&vanIJzendoorn,2007)1997年,Belsky首次提出了差别易感性模型分出来,Belsky,Bakermans-Kranenburg和van(DifferentialSusceptibilityModel)(图1中黑色虚IJzendoorn(2007)提出了检验差别易感性模型的5线和灰色实线部分),认为高易感性的个体(图1个步骤和统计标准。根据差
7、别易感性模型的假设,中黑色虚线所代表的个体)虽然具有某种“脆弱环境对个体发展的影响受到个体易感性因素的调性”,但是这种“脆弱性”也可被称作是“发展可塑节。因此,正如模型所述,个体的各种易感性因素性”,它使个体在易受消极环境的不利影响的同(包括行为的、生理的和基因的等因素)为调节变量,时,也会不成比例地易受到积极环境的积极影响,环境因素为预测变量,个体的行为发展结果为因即在素质压力或双重风险模型的基础上加上了右
