基于儿童发展的视角再谈幼儿园环境创设

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。基于儿童发展的视角再谈幼儿园环境创设  【摘要】维果斯基曾说过:“主动的儿童与积极的环境合作才产生发展”。在人的终身发展中奠定坚实基础的阶段是幼儿期,幼儿园环境创设对幼儿身体和心理发展发挥着不可替代的作用。笔者从儿童发展的视角,分析了幼儿园在环境创设中存在的问题及原因,为幼儿教育者在今后环境创设方面提供参考和依据。  【关键词】儿童发展;幼儿园;

2、环境创设  一、当前幼儿园环境创设存在的主要问题  游戏材料种类少、可变性不大  基于空间狭小和资金不足等多种条件的限制的现状,每逢幼儿园进行环境创设时,主题班级的板报和墙壁布置的选材皆以彩色卡纸,彩带为主,在选择上没有独特性,更别提创新可言,更少有孩子自己动手做或者收集到的物品,所能利用的废旧材料也少之又少,选材相对单一。  作品成人化、挫�∮锥�积极性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

3、生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  不管是幼儿园环境创设还是班级环境创设,期间绝大多数布置由教师全权负责,“一手经营”,而且时间选择上多为周六周天,从构思、绘画、布置、粘贴、涂色等等一切的一切全无幼儿的参与,教师成了环境创设的独裁者。此时教育者犯了一个很大的错误,原本他们觉得自己动手完成环境创设会节约时间,其实不然,当幼儿们自己动手时,你会发现教师会从中解放出

4、来,你只需为他们提供一些小小的建议,他们会给你们展现一个生机勃勃、童话梦幻般的幼儿世界,绝对颠覆成人的想象。  环境空间利用率低  在空间利用方面,很多幼儿园的效率还是比较低的,大都局限于板报,墙壁和室外大环境中,忽视了教室天花板、走廊、厕所甚至地面的布置,只要提到环境创设,想到的总是那几个场所,思想被牢牢地固化。  二、影响幼儿园环境创设问题的因素分析  教师对墙面设计的源泉及教育作用的认识片面  绝大多数教育者在进行墙面设计时注重的是整体环境的可观看性、有序性和整洁性,他们构建环境的角度是以个人成人化的喜好和特点为创

5、意源泉的,无意中忽视了幼儿的主体感受,也打击了幼儿的积极性和主观能动性的充分发挥。有时会出现排名评选的情况,更有甚者,从中排列好坏等级名次之分,显而易见,这是一种荒唐的教育理念。  幼儿的活动空间不足为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进

6、修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  我们不敢妄加定义说每个幼儿园都必须需要有足够大或者规定意义上的活动空间,可是现如今很多的幼儿园所建设的只有教室,没有空余的幼儿活动空间,很显然,这种环境构建和布置对幼儿的成长有着不小的制约性。笔者认为幼儿在如此受限的空间里是有很大束缚的,甚至阻碍了幼儿的发展。  环境创设只求美观、强调环境装饰性摆设  经观察发现如今幼儿园的墙壁上都高调地挂着多幅几近完美,无可挑剔的“艺术品”,可惜的是这些绝美画作对幼儿来说,没有任何吸引力和诱惑力可讲,环境设置完全没有根据孩子喜闻乐见的需求来创设

7、,这是一种对环境利用的浪费,值得我们深思和反省,因此我们必须重视这个问题。  三、解决幼儿园环境创设问题的对策  坚持让幼儿自己动手装扮环境  幼儿的每次设计或是创作,对他们而言都是智慧的结晶,面对幼儿的劳动成果,请面带微笑的鼓励他们。教育者也要改变以往片面的教育理念,全面深入了解幼儿需求,依据幼儿身心发育发展的特点,吸取各个国家和地区优秀的创设方法和教育理念。坚持让幼儿自己动手,自由自主选择,在幼儿创作之时,教师除了为幼儿提供足够的场所和各种所需材料之外,还要在一旁加以适时的引导、给予建议,但也不要过多参与和干涉。不同

8、年龄阶段的幼儿可以依据自己的爱好、兴趣来选择适合自己的材料,发挥他们不同的能力,实现他们自己的个人价值。  坚持让幼儿选择良好的幼儿园环境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化

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