会计信息系统实验报告材料57526

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1、实用文档实验报告课程名称会计信息系统实验项目名称薪资管理子系统班级与班级代码实验室名称(或课室)专业会计学任课教师学号:姓名:实验日期:20年月广东商学院教务处制文案大全实用文档姓名实验报告成绩评语:指导教师(签名)年月日说明:指导教师评分后,实验报告交院(系)办公室保存。文案大全实用文档会计信息系统实验报告一、实验目的通过用友ERP软件掌握如何正确建立账套,设置用户的权限以及账套数据的输入,系统地学习总账日常业务处理的主要内容和操作方法以及凭证的处理和记账方法。了解会计信息系统的总帐、固定资产管理、薪资管理、应收、应付款管理等五大系统,

2、掌握系统初始化,账务及报表模块的主要功能和使用方法,熟悉系统的管理与维护,了解会计软件各个模块之间的关系。本次实验报告是关于薪资管理子系统的,主要是系统学习薪资系统初始化、日常业务处理的主要内容和操作方法。掌握建立工资账套、建立工资类别、建立人员类别、设置工资项目和计算公式的方法,了解工资账套与企业账套的区别;掌握工资数据计算、个人所得税计算得方法;掌握工资分摊和生成转账凭证的方法。二、实验原理严格遵照会计准则,并根据会计信息系统实验教程,按照会计学原理中会计核算的步骤进行账务处理,按照会计监督的要求进行账务核对和监督;按照复式记账法,根

3、据记账凭证登记账簿;按照资产=负债+所有者权益的会计恒等式进行凭证登记,账簿登记和对账工作。三、实验设备计算机系统、用友ERP软件四、结果预测个人所得税扣缴申报表、部门工资汇总表、工资发放条、工资项目分析表(财务部)、银行代发工资表、工资分摊转账凭证、应付福利费转账凭证五、实验步骤(一)建立工资套,并进行基本项目设置,其中包括人员信息、工资项目、银行名称、在岗人员工资套人员档案、在岗人员工资类别工资项目、“缺勤扣款”等计算公式;(二)修改个人所得税计提基数,录入及计算一月份的工资数据,得出个人所得税扣缴申报表;(三)分摊工资并生成转账凭证

4、(四)查看个人所得税扣缴申报表、部门工资汇总表、工资发放条、工资项目分析表(财务部)、银行代发工资表、工资分摊转账凭证、应付福利费转账凭证文案大全实用文档一、实验结果文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档文案大全实用文档一、实验分析虽然本实验报告写的是用友ERP的薪资管理系统,但通过这次对这个系统的一个比较详细的使用和经历后,我得出了不少对系统本身的体会以及自身的感想,其中也包含了不少实验成功的地方和一些不足之处。下面

5、,我对此进行详细分析:(一)成功之处1、系统本身:ERP的核心能力在整合,企业在它的协助下可以使交易和数据管理上都上轨道,提高执行速度,降低信息处理的成本,大幅度提升竞争力;之后可以再藉ERP来提升决策管理的能力。企业通过ERP项目可以帮助规范管理,加强执行能力,更充分地利用现有资源提高工作效率。用友ERP-U8的功能十分丰富,相比于金蝶软件,个人觉得,其业务流程设计、多级审核管理方面确实做得比较有优势,对于我们这样的会计专业学生来说,这方面会显得更重要和更实际。2、自我本身:这次实验,不仅仅是一次对以后工作的训练过程,也是一种对自身会计

6、知识和技能的巩固。我觉得,在大二时期学完初级财务会计和中级财务会计以后,也比较少机会接触到这一类的知识了,有时候还是担心这方面的不足会影响以后的发展。但是这次实验刚好给了自己这么一个机会去再次巩固和提升有关会计方面的知识,而且还是一次实操训练,对于我们而言确实是一个很好的学习契机。(二)不足之处1、系统本身:这套用友ERP-U8的功能很好,但我觉得其本身又不够适应实际的需要。个人觉得这套系统还是不够实际性,会计本身有一种与时俱进的性质,但是这种实验课程却无法配套跟上,只是单方面教你如何电子做账,还是比较局限的。而且我们平日所做的实验,基本

7、都是根据教材的方法和步骤去进行的,只是一种学习,而非真正的“实践”。这对于我们这样的毕业生将来的实际使用,还是比较不利的。2、硬件方面:这次实验课是在北校区,本身是新校区新大楼应该会挺好的,但是由于教室的电脑还是老的,而且很多都不能用,导致好多同学无法正常使用和登陆系统,造成诸多不便,这方面急需得到妥善解决。3、文案大全实用文档自我本身:就像上述说的,我由于本身知识掌握不牢固,在实验过程中不时会出现一些不应该犯的毛病和错误,比如分录的编制不够熟练,核算方法的不清晰,只能在不得已的情况下,去翻以前的课本;而且自己还不够心细,容易看错数字或是

8、输入错误的资料,导致结果与教材里面的截图不同,还得浪费时间去检查及更正。这些都是一些不必要的麻烦,想做一名合格的会计,确实需要好好努力和加强。(一)解决方法1、外部:外部方面,主要指的是实验课

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