初等教育学刊

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1、13初等教育學刊第三十一期2008年十二月頁13-34教育理論與實務的關係：剖析杜威對師資培育的看法及其對現今的啟示1王清思中文摘要本研究以杜威（1904）的文章《教育理論與實務的關係》為立論基礎，探討教育理論應如何與教育實務銜接的問題。此文中，杜威從師資培育的角度出發，分析了「學徒制」與「實驗制」兩種不同的師培方式，並說明為何「實驗制」優於「學徒制」。文中，杜威提醒我們，師培教育面臨的最大挑戰是培養能獨立思考與探究問題的教師。杜威的見解相當獨到，有助於我們釐清理論與實務之間應如何建立適切的關連，也幫助我們破除一些相關的迷思。同時，杜威的論點亦能激勵我們重新思考「何謂良師」以

2、及「如何培育良師」。本文企圖以杜威的觀點作為論述的基本架構，並結合最新的實證研究結果，以及筆者平日對教育問題的觀察與省思，希望能為目前師資培育所面臨的理論與實務問題提供一些反思。中文關鍵詞：杜威、師資培育、理論與實務1國立嘉義大學國民教育研究所助理教授14JournalofElementaryEducationDecember,2008,Vol31pp.13-34TheGapbetweenTheoryandPracticeinEducation:ExploringDewey’sViewsofTeacherEducationandTheirImplicationsforToda

3、yChing-szeWangAbstractThispaperexaminesJohnDewey’s1904essay,“TheRelationofTheorytoPracticeinEducation”andaddressesthequestionofhowtointegratetheoryandpracticeineducation.Inthisarticle,Deweyapproachedthequestionbylookingatthetwomodelsofteachereducationinhistime:theapprenticeshipandthelaborat

4、orymodel.Preferringthelaboratorymodel,Deweyclaimedthatthemostchallengingtaskforteachereducationistocultivateindependentthinkingandaspiritofinquiryinfutureteachers.Dewey’sinsightsintoteachereducationcanhelpusreconsiderwhatitmeanstobeagoodteacherandhowtoeducatefutureteachers.Overall,thispaper

5、employsDewey’sviewsasatheoreticalpointofdeparture,combiningwithmyownobservationsandreflections,inordertoshedsomelightsonthecurrentproblemsofteachereducationinTaiwan.KeyWords:Dewey,teachereducation,theoryandpractice教育理論與實務的關係：剖析杜威對師資培育的看法及其對現今的啟示15壹、前言美國教育哲學家約翰‧杜威（JohnDewey）於一九O四年發表了一篇文章，標題為

6、《教育理論與實務的關係》（TheRelationofTheorytoPracticeinEducation），由於這篇文章沒有中文翻譯，熟悉的人或許不多。不過，比起杜威其它知名著作，如《兒童與課程》、《學校與社會》、《民主與教育》、《經驗與教育》等，這篇文章僅是一篇小品文，內容也不如前述作品那樣，涵蓋杜威許多重要的教育概念，如「做中學」，「學校即社會」，「教育即生活」。然而，本篇文章特別值得我們重視，因為它探討的重點是教育工作者時常面臨的根本問題：教育理論應如何與教育實務銜接？杜威的這篇文章，當時是收錄在TheNationalSocietyfortheScientificSt

7、udyofEducation1904年的年刊上，該年刊所探討的議題是：傳統的師範學校（normalschool）在面臨新興的研究型大學以及新發展的教育理論的衝擊下，應如何提升與轉型；同時，研究型大學對於教師專業的提升，應扮演什麼角色（Shulman,1998）。當時杜威是芝加哥大學教育系的創始者，同時也兼任哲學系暨心理系的主任，他亦是實驗小學的負責人之一。以這樣的身份，寫這樣的主題，對他再適合也不過了。在文章中，杜威從師資培育改革的議題出發，探討教育理論與實務銜接的問題。他提出了相當獨到的見解，有助於我