数学人教版八年级上册12.2全等三角形的判定（4）.2三角形全等的判定HL（4）

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1、大连市第七十六中学数学教学设计学科：数学第12单元第5课时授课人：授课时间：2016年月日课题12.2三角形全等的判定HL（4）主备人韩玮课型新授教学目标基础知识掌握直角三角形的HL判定方法。基本技能能用Hl方法判定两直角三角形全等基本思想方法特殊到一般思想基本活动经验经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程重点探究直角三角形的HL判定方法难点灵活运用三角形全等的判定方法进行证明。教学关注关注学生的探索过程。教学准备教师准备课件、圆规学生准备圆规、练习本教学内容及环节学生

2、活动教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充一、课前反馈，明确目标1、判定两个三角形全等的方法有哪些？2、如图，Rt△ABC中，直角边是、斜边是3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，（1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（简写）（2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF（同上），根据（简写）思考分辨各种方法提问指导纠正分辨各种方法，了解同学们的掌握情况（3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF（同上），根据（简写）（4）若AB=

3、DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF（同上），根据（）二、独立思考，探究展示已知线段a，c(a

4、2425尺规作图小组合作看看是否重合总结规律板演例题纠正过程小结巡视，指导指导总结补充强调指导学生作图的规范性区分与其他方法的区别养成适时总结的习惯板书设计12.2三角形全等的判定（4）一、探求方法：二、例4：三、练习：课后反思围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思