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时间:2019-07-08
《2018年九年级语文上册 第四单元 第16课 给巴特勒的信练习 语文版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16* 给巴特勒的信1.基础考点链接成语使用不当【典型例题】我们学校的课改成果昭然若揭,国内外同行大加赞赏,纷纷前来观摩学习。【参考答案】应将“昭然若揭”改为“显而易见”。(解析:“昭然若揭”形容真相全部暴露,一切都明明白白,含贬义,与前后语境不符。)【技法点睛】用词不当的语病常有以下两种类型:(1)词义使用不当。如:他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。(“节俭”为形容词,后面不能带趋向动词“下来”,应改为动词“节省”。)(2)感情色彩使用不当。如:教育不仅要循序渐进、夸夸其谈,还需要以身作则,付出实际行动。(“夸夸其谈”是
2、贬义词,应改为“谆谆教导”。)【习题链接】见“积累与运用”T2。2.阅读考点链接赏析句子的表达效果【句子的赏析】(1)了解赏析对象的特点。包括句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等。(2)确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方法,无以上两点,则考虑其他赏析角度。(3)结合具体语境,指出其特定作用。【答题格式】(1)哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)的赏析:这个句子起了点题的作用,告诉我们……的道理(或让人体会到作者……的情感)。(2)句式的赏析:陈述句语气平稳;疑问句能吸引读者的好奇心,制造悬念;反问
3、句能加强语气,使感情更强烈(或使观点更鲜明);感叹句能抒发强烈的感情。(3)描写句的赏析:这个句子运用了……描写方法,具体地写出了……,表达了……(人物情感或文章主题)。(4)修辞句的赏析:这个句子运用了……修辞手法,生动具体地写出了……,表达了……(人物情感或文章主题)。【习题链接】见“课内精读”T7。01 积累与运用1.汉字积累——下列字形和加点字的注音完全正确的一项是(C)A.绸缎(chóu) 偷窃 晨曦(xī) 眼花撩乱B.箱箧(qiè)珐琅赞誉(yù)不可明状C.瞥见(piē)缀满蕴藏(yùn)富
4、丽堂皇D.掠夺(nüè)惊骇恍若(huǎng)荡然无存(解析:A.“撩”应写作“缭”;B.“明”应写作“名”;D.“掠”应读作“lüè”。)2.词语积累——下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(B)【详见本课“基础考点链接”】A.这座城堡富丽堂皇,建造得十分奢华。B.他的钱早就花光了,钱包里荡然无存。C.老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩永远值得我们铭记。D.置身于广州花市,各种各样的鲜花让我眼花缭乱。(解析:B.“荡然无存”形容东西完全失去,一点儿没有留下。此处用来形容钱包的“空”4不合语境。)3.语言运用——下列句子标
5、点符号使用不正确的一项是(C)A.《故乡》选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社1981年版)。B.实现中国梦需要坚持“五个有”:有路、有魂、有底、有人、有备。C.明朝永乐元年的航海图书“顺风相送”里面就提到钓鱼屿,依据现行国际法明确规定的“领土发现即占有”的“先占”原则,中国对钓鱼岛拥有合法主权。D.泰州“最美教师”杨向民,用自己的生命,诠释了泰州这座爱心城市的意义;用自己的行动,托举起我们这座城市的精神高度。(解析:C.“顺风相送”是图书名,应用书名号。)4.语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A)A.
6、继美国、法国和芬兰之后,我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。B.为了提高同学们的语文素养,我校团委今年积极开展了“读经典作品·建书香校园”。C.头号种子选手却连半决赛都未进,令老师和同学们深感非常意外。D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制,及早干预、发现和制止欺凌行为。(解析:B.成分残缺,应在句末加上“的活动”;C.语义重复,删去“深感”;D.语序不当,应将“干预”和“发现”互换位置。)5.语言运用——下列各句中,表达不得体的一项是(D)A.夏明考上理想的高中后对一直非常关心他的老师说:“感谢尊
7、师多年的栽培,我终于考上了理想的高中。”B.舅舅的理发店开业,外公赠对联一副:不教白发催人老,更喜春风满面生。C.我对阿姨说:“对不起,我把您的杯子打碎了。”她笑道:“没事儿,‘碎碎平安’嘛!”D.小芳在街上遇到多年不见的同学,说:“咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。”(解析:D.“惠存”是敬词,意思是“请保存”。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。用在这里不恰当。)6.文化积累——文学文化常识填空。雨果,法国作家,写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,被誉为“法兰西的莎士比亚”。代表作有小说《巴黎
8、圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。02 课内精读阅读全文,回答问题。7.“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?【详见本课“阅读考点链接”】运用了反语的修辞手法,以文明和野蛮相对照,使世人一眼就能看出正是自诩为“文明人”的欧洲人做出了毁灭文
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