备课,教师的基本功

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1、备课------教师的基本功备课什么叫备课为什么备课怎样备课一、什么叫备课？备课，是一切教学活动的开始。它包括课程安排（教学计划、授课计划）和教学方案（教案、讲议、课件）。教学（授课）计划教师在接受教学任务后，根据专业教学计划（实施性）和教学大纲所规定的教学内容与教学时间，进行课时分配和教学安排（教学内容、授课类型、授课方式及作业布置）。教学方案（教案、讲议、课件）根据教学内容和教学时间安排，规划（预设）一堂课的教学实施过程。二、为什么要备课？1、备课在教学的地位备课是教学过程的第一步，而且是重要的一步。教学过程划分：教学准备

2、（备课）→教学实施（上课、课后辅导）→教学回顾与总结（作业、考试、分析）2、备课在教学中的作用：a、熟悉教材，做到心中有数、有的放矢。b、对一堂课进行大体构思。备课如同作画，先画出课程的基本轮廓。三、怎样备课？1、备课准备阶段2、备课实施阶段1、备课前的准备（1）、熟悉教材、吃透教材，尽量与教材体系同步；思考新教材是上课的一个阶段——苏霍姆斯基（乌克兰）a、掌握教材的内容结构及教学分配：b、了解各知识点在教材体系中的地位和作用；c、掌握与旧教材的异同和区分，本课程与专业其它课程的关联。（2）、深入钻研教材，用活用好教材a、理解

3、教材，为知识的恰当传授铺路；b、拓展教材的内涵与外延，对教材内容进行适当的增添或删除，弥补教材的缺失与不足（同一课程对不同专业有所不同）；尽信书，不如无书——《孟子.尽心下》呜呼，尽信书不如无书——宋.陆九渊c、进行教学设计，预设教学流程（包括板书设计）。（3）、分析学生特点和知识基础，科学设计教学问题a、站在学生的角度设计备课思路（构想备课方案）；b、根据教学内容，进行科学的提问设计；c、结合教学内容和学生兴趣，预设合理的问题讨论。问题设计的原则：要简单扼要，突出重点，学生易于理解且能够接受，从学生实际出发，有利于激发学生的

4、学习兴趣。实例：abceghf(1)(2)abceghACBSfi(2)(1)2、备课实施阶段（1）、备课的基本内容（内涵）—备什么？a、备目标——教学目的。通过教学，我们应该达到什么目的。即能让学生了解什么？理解什么？掌握什么？如何应用（运用）？熟练程度如何？原则：合理确定教学目标，能满足学生专业发展和继续学习的需要。b、备重点——教材内容的重点。即一堂课中，教材要求必须掌握，且能使大多数学生理解和掌握的内容。c、备难点——估计学生难以理解和掌握的内容。原则：要想方设法将学生难以理解的问题进行化解，将难点进行分解。通常有分析

5、法（倒推法）、特例法、讨论法（争论）、图表法等。d、备问题——现代教学提倡师生互动，在互动过程中，学生对某些事物可能会感到疑惑并提出疑问。作为老师，我们应该做到胸有成竹，心中有数，具备驾驭课堂的能力。e、备方法——教有教规，教无定法。不同的教学内容，采用不同的教学方法，能达到事半功倍的教学效果。“找出一种教育方法，使教师因此而少教，但学生多学”——夸美纽斯（捷克）f、备板书——合理而简明的板书设计，有利于学生更直观、感性地去理解问题。g、备语言——正确的语言表达，是做一个合格教师的基础，而生动的语言表达则使老师成为了艺术家，助

6、我们早日成为一名优秀教师。（2）、几类课型的教学目标a、常见课型：新授课、实验实习课、习题课、复习课、考试考查课、试卷分析课。b、各类课型的教学目标新授课新授课的教学目标一般描述为：通过教学，使学生理解或了解概念，掌握基础知识或基本方法，熟练应用或运用新知识、方法、技巧等。实验实习课实验实习课的教学目标一般是：通过实验（实习），使学生了解或熟悉实验（实习）过程，掌握操作程序及操作要点，观察或发现规律，得出实验（实习）结论（成果）。习题课习题课通常是某个章节或某个部分的内容教学完后，指导学生解决实际问题，其目标是学生能将所学知识

7、灵活应用或运用于解决实际问题中，达到消化和巩固知识的目的。复习课复习课的教学目标是，通过教学，使学习对已学知识进行综合、归纳整理，并将其纳入到整个课程体系中，同时进行知识查漏补缺（见30页实例）。考试考查课是对老师教，学生学的检验。试卷分析课通过对学生考试卷的分析，为学生找出知识错误和知识缺陷及其原因，使学生能完整地掌握知识和技能。例：常见初等函数及基本性质函数性质函数名称函数定文域值域单调性奇偶性最大值最小值幂函数指数函数(a>0,≠1)对数函数(a>0,≠1)正弦函数y=sinx余弦函数y=cosx正切函数y=tanx余切

8、函数y=cotx（3）、常见的教学方法a、讲授法；b、目标教学（任务驱动工作任务）法；c、自学辅导法；d、问题讨论法；e、综合训练法。教有教规，教无定法！（4）、备课时应防止的几种现象a、应付式的备课；b、翻新式的备课；c、无时效的备课；d、脱离学生实际的备课。备课范例1说明