轻松快乐学英语

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1、轻松快乐学英语鹿泉市铜冶镇南铜冶小学李晓会少年时期是人的治理发展的最佳时期，也是学习语言的关键期。根据小学生的生理和心里特点以及发展需求，小学阶段英语课程的教学目标是激发学生学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心；培养他们一定的预感和零号的语音、语调基础；让学生在看看、说说、唱唱、玩玩、做做中增加对语言的感受，初步形成用英语进行简单的日常交流的能力，为其终身学习和发展奠定良好的基础。小学生好奇心强，一开始学英语时感到新鲜、有趣愿学，随着词汇量的增加，内容的增多，学生感到吃力，甚至是厌烦。如何让学生轻松快乐的学英语呢？以下是我的几点尝试：一、建立和谐的师生

2、关系，在爱的氛围里缩短师生距离和谐融洽的师生关系，有利于减轻学生思想压力，使学生精神放松，心情愉快；有利于调动学生的积极性，发挥其创造性；有利于激发学生参与课堂活动的欲望，提高教学效率。成功的快乐时一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望。心里学指出：教学中只有当外在情干涉及到学生内在情感需要时，才能是学生处于一种积极的状态。只有教师把全身心的爱献给学生，让每个学生真正感到爱意和期盼，，学生才能全身心地投入到英语学习中去，才会具有不断进步、不断创新的精神。关爱学生体现在课堂语言中。例如，在学生口语训练是，许多学生担心自己说不好而紧张、焦虑。此时，我就会微笑着

3、说：“Dong’tbenervous.”“Nohurry.Haveanothertry,please.”“Takeiteasy.Speakslowly.”等。当学生表现好事，我常常高兴地说：“Great.Verygood,you’reclever.”“Excellent.Goodjob.”等。这样学生紧张的心里会得到缓解，学生的成就感和喜欢被赏识的心里也会得到满足，从而对学习英语产生兴趣，学英语的态度会愈发积极。关爱学生体现在日常生活中。每一个学生都渴望老师去关注他、了解他，只要我们付出真诚的爱，用自己的一言一行去影响学生，学生就会真心敬佩你，喜欢你。在爱的氛围中拉

4、近了师生之间的距离，学生就能在轻松的气氛中积极参与，快乐的学英语。二、创设情境，营造课堂学习英语的良好氛围。在教室内设置“EnglishSky”。在“EnglishSky”中张贴英语小报、字母、词汇、以及学生亲手制作的带英文的图片。美丽的色彩，活泼可爱的各种造型，让学生一进教室就像来到了英语童话王国，学生会轻松自然的投入到英语学习中去。同时“EnglishSky”也激发了学生的想象力和创造力。三、开辟英语小屋，让学生畅所欲言语言来源于生活，为了使英语更贴近学生的生活，我们开辟了一片独特的小天地——“EnglishRoom”。在“EnglishRoom”里，你不仅可以

5、看到丰富多彩、形式多样的英语内容，而且还可以听到师生之间、生生之间的英语交谈；在“EnglishRoom”我们还定期开展各种各样的英语课外活动，如“英语口语交际”、“讲故事”、“猜谜语”、“英文歌曲联唱”等等；在“EnglishRoom”里，学生很自然的领略到中西方国家的不同文化背景。这样学生就把英语融入到了自己的生活，在一种轻松、和谐的氛围中，不知不觉地掌握了英语知识。四、发现闪光点，给“差生”插上自信的翅膀“差生”和好学生同样具有进取心、自尊心，渴望进步，但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要做具体分析，了解他们的特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，

6、多表扬鼓励，增强他们的上进心，例如有的学生英语发音标准，教师就要抓住这个闪光点作为提高成绩的切入口。首先帮他预习新课的单词，先一遍遍跟读，在学会子都，然后在早自习时，让他带领全班同学读，大大的满足了他的表现欲望，增强了他学习英语的信心和兴趣。有的学生英语字写得漂亮，教师可以实现暗示他第二天到课堂上听写单词，或者让他到课堂上作简单的练习题，一点一滴地配有他学习英语的自信心。五、精心设计以交流为主导的交际性活动艾力斯（R.Ellis,1992）说过：“没有给学习者提供自然交际机会的教学活动，将会使学习者失去接触语言材料的主要来源，进而阻止习得的进行。”特别是设计用语言做

7、事情的交际活动,如：游戏、短剧、表演、听指令做事情、小组讨论、交换意见、模拟采访等。教师所设计课堂交际活动要与学生的学习和交际动机、要求以及思想感情有关，尽可能的接近学生的生活实际，并考虑到学生的背景知识，让学生有话可说、愿意说。因为只有这样，才会尝试有效地刺激，才会又有真实的交流。我在讲ChristmasDay时是这样安排的：首先让学生在课前搜集有关节日的内容，上课时让学生谈论自己喜欢的节日，他们各抒己见，课堂气氛非常活跃，我由此引入本课内容。在课的最后我布置了这样一个问题：如果让你制定一个节日，你想制定什么节日？有一个同学说：Ihopewe’lla“NoHo