轻松，快乐学拼音.doc

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1、轻松，快乐学拼音宁夏盐池县长城希望小学教师汪世梅汉语拼音是一种抽象的表音符号，是小学教育的第一到难关，也是小学教育中最枯燥乏味的内容之一。而面对的学习对象又是一年级（6—7）的孩子。依据新课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，我注意针对儿童特点，给学生创造一种轻松，快乐的学习情境，让他们在游戏中，在活动中，在玩中学习，调动学生学习拼音的积极性。学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础

2、，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。下面，浅谈我的几点做法。一、利用插图记忆字母音，形在《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）中拼音字母的部分配有色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物。这些插图有的提示了字母的音，有的提示了字母的形。即生动又形象。而小学生的思维重要也是形象思维，他们在直观形象的直接刺激下才能引起注意。因此，我在汉语拼音教学中充分的利用了这一点。例如：在教aoe三个单元音字母时，我首先引导学生看图，说说图上画了什么？学生肯定会说：“一位医生在帮小女孩看病，小女孩正张大嘴巴让医生看”

3、我顺势说：“我们一起张大嘴巴接受医生的检查好吗？大家张大嘴巴跟我说：“啊”等学生掌握了发音的要领后，再拍手说儿歌：张大嘴巴aa3a。“o”的教学：同学们看看图上画了什么？（生：公鸡在叫）谁知道公鸡怎样叫？（喔喔喔）那让我们一起来叫一叫。我开始教读，等学生充分掌握了发音的要领后开始做游戏拍手说儿歌：公鸡一叫喔喔喔。水中到影eee等等。在很轻松的看图说话和拍手说儿歌中学生已不知不觉学习了拼音。象这样还可以学i、u、b、p、m、f、d、t、g、k、h、j、q、y、w等字母。另外，还有一部分字母利用插图即可以记忆音又可以记忆形

4、。例如：一个门洞nnn，两个门洞mmm，小棒赶猪lll，伞把伞把ttt，椅子椅子hhh，象个2字zzz，小蚕吐丝sss，一轮红日rrr，小刺猬ccc，切西瓜xxx，吃东西chchch。用这样的方法也可以轻松记住一部分字母。因此，在教学中我通常把看图说话和记音，记形和说儿歌一起配合使用，学生可以在看图说话和快乐说儿歌中很轻松地就已经学习了拼音。二、利用游戏拼读，书写字母孩子的天性是好动，我利用游戏来帮助学生拼读和书写字母。例如：在教学aoe三个单元音字母时，我先用以上的（看图记忆）后，再把“a”的卡片发到学生手中，学生可

5、以在手舞足蹈的游戏中拿着卡片跑上讲台，边跑边说：“我的名字叫a，半个圆圈加一竖，我家住在四线三格的中格。喜欢我的同学跟我一起说。我的名字叫o，画个圆圈就是o，我家住在中格里。喜欢我的同学跟我一起说。我的名字叫e，水中倒影就是e，一横在中间往上转个半圆圈，我家在四线三格的中间，喜欢我的同学跟我一起说。在这样快乐的游戏中学生就已经掌握了字母的拼读和书写，然后教师再示范，再做进一步的规范书写就可以了。3其次，在学习拼读音节教师可以大胆的边游戏边学习。例如：教ba这个音节时，我首先用以上的方法学会b，并让学生手拿b的卡片走上讲

6、台说：“我是b，我要找个好朋友，然后持有a卡片的学生跑上讲台说：“我就是你要找的好朋友a。”最后两个同学边跳边一起唱“找朋友”。唱完后按顺序站好并举起卡片大声说：“谁是我们的好朋友就大声拼一拼。下面的小朋友就会很兴奋地大声拼读ba这个音节。然后再拼读bābábǎbà，拼完后再用自己喜欢的音节组成，说话，这样即加深了他们对音节的记忆又对以后的组词，写话打下了坚实的基础。在这样轻松，快乐中学习，能使孩子在学习中处于主动参与，积极活动的状态。这样就是寓教育乐，也使新课程理念得到了体现。用以上的方法很轻松的就学会了声母和单韵母

7、。到复韵母时只要教师上好第一个复韵母“ai”的教学，以后学生学习就已没有困难了。因为复韵母的读音都是从一个字母的读音划到另一个字母的读音，只不过后一个字母的读音比前一个字母的读音读的长而响就可以了。在记忆字母的形时教师仍然不能把书中的插图抛开，还要利用插图并结合多种教学手段来教学。总之，在汉语拼音教学中，教师只要用心设计，采用各种各样的教学手段充分地调动学生的学习兴趣，寓教育乐，就能使学生轻松快乐，主动地学习拼音。备注：姓名：汪世梅年龄：36性别女民族汉职业：教师通信地址：盐池县长城希望小学3