轻松学拼音，快乐学语文［论文］

《轻松学拼音，快乐学语文［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、轻松学拼音，快乐学语文轻松学拼音，快乐学语文文/陈婷【摘要】语文课程标准指出，小学第一学段识字与写字的目标：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”拼音教学是小学一年级语文教学的重点，贯穿在识字教学中，旧教材以拼音教学为开头，新教材则将识字教学作为一年级上学期的开头，但拼音教学始终是一年级语文教学的重点。教育期刊网轻松学拼音，快乐学语文轻松学拼音，快乐学语文文/陈婷【摘要】语文课程标准指出，小学第一学段识字与写字的目标：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节

2、。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”拼音教学是小学一年级语文教学的重点，贯穿在识字教学中，旧教材以拼音教学为开头，新教材则将识字教学作为一年级上学期的开头，但拼音教学始终是一年级语文教学的重点。教育期刊网轻松学拼音，快乐学语文轻松学拼音，快乐学语文文/陈婷【摘要】语文课程标准指出，小学第一学段识字与写字的目标：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”拼音教学是小学一年级语文教学的重点，贯穿在识字教学中，旧教材以拼音教学为开

3、头，新教材则将识字教学作为一年级上学期的开头，但拼音教学始终是一年级语文教学的重点。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词创设情境；游戏；活动；鼓励课标指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”如何让一年级学生轻轻松松地学拼音，快快乐乐地学语文呢？这是我们在教学中不断研究探讨的一个问题，下面就这几年拼音教学的实践谈谈我的看法：一、创设情境，在情境中学一年级学生刚开始他们的学习生活，课堂注意力集中的时间不是很长，拼音学习本身又是些枯燥无味的字母，如果老师按照课本

4、较为单调地进行教学，那么学生会学得比较被动，我们适当创设与每堂课相关的一些情境，来吸引学生的注意力，可以让他们学得事半功倍。1.在听故事、编儿歌中学习比如在学习韵母“a、o、e、i、u、ü”时，我利用教材中的情景图给学生讲故事，引导学生编儿歌：早上，太阳公公出来了，小朋友、小动物想出门活动活动。你看，小明张大了嘴巴，练起歌来，他先练起声来：aaa。跟老师来读一读：“张大嘴巴，aaa。”公鸡打算把人们叫醒，于是它也叫起来：ooo。跟老师读：“公鸡打鸣，ooo。”美丽的天鹅正在水里照出它婀娜的身姿，瞧，它把脖子往后伸像什么？像e。那么我们怎么编呢，一位学生说：“天鹅倒影，

5、eee。”小明穿了件新衣服，在老师的启发下，学生编了：“漂亮新衣iii。”一只乌鸦飞在树上，学生又编到：“树上乌鸦uuu。”小鱼在水里快乐地吐起了泡泡，它吐泡泡的样子像什么，像ü，学生编到：“小鱼吐泡üüü。”学生在老师的示范、启发下，通过听听、学学、练练，学到这六个单韵母的读法，学得主动积极、兴致浓厚，也训练了他们的听话能力和语言表达能力。2.在口语交际情境中学习在教学“zh、ch、sh、r”这四个翘舌音时，由于这是教学难点，学生也易与“z、c、s”混淆。于是我设计了一个招待客人的口语交际情境。分别让四个学生戴，写有这四个翘舌音的头饰，纷纷请他们进入教室，让学生叫出

6、他们的名字，与他们问好。然后再次练习，打乱顺序，再请这四位客人进入教室与学生打招呼。在这个口语交际情境中，既让学生认清了这四个翘舌音的读法，又训练了学生的口语表达能力，真是双管齐下。二、课中游戏，在游戏中学低年级学生好动，课上到一半，便坐不住了，所以我们可以适当安排一些游戏练习，来巩固所学的拼音知识，让学生在游戏中快乐地复习。如用手指让学生比一比外形相近的声母，如b-d,p-q,更形象区分易混淆的声母；猜一猜，根据口型猜韵母，根据音节猜图形等；传一传，如击鼓传花，认认声母、韵母和整体认读音节；拼一拼，让一组学生拿声母卡片，另一组拿韵母，合起来拼一拼；摘苹果，把音节写在

7、苹果上，会拼的摘下来。通过这些趣味游戏练习，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节拼读的积极性也提高了，也达到了在游戏中学习拼音的目的。三、课外延伸，在生活中学“生活即语文，语文即生活”。语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习更应该注重运用。1.贴一贴，认一认在学完了全部韵母、声母、整体认读音节之后，就让学生为身边的一些物品标上音节，然后做成卡片，贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里、卧室里的，给学生营造出学习拼音的的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节