轻松学语文，快乐学语文，其实并不难

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1、轻松学语文，快乐学语文，其实并不难　　一、激发学习内动力，培养学习兴趣　　兴趣是最好的老师。在很多情况下，不是学生不想学习，而是我们老师没有想办法激发学生学习的兴趣。一个休息日，我在家看电视，播放的内容是：有四个学校分别派四个代表队，主持人分别出不同的问题让他们回答，累计得分，最后评出优胜队，并发给了奖品。我发现在整个比赛过程中学生的情绪是饱满的、高涨的。我想我在课堂上不也可以模仿这样做吗？于是，星期一上班的第一件事，我就和学生一起制定了比赛规则和奖罚。具体做法有多种形式，如：我是主持人，而学生则按男女生分成蓝队和红队，哪一队这

2、节课赢了，老师就在黑板上画“笑脸”，而输了的一队则画“哭脸”，输的超过5次以上，则不仅“哭”，还要流“眼泪”呢！再比如说，我们平时对学生的生字过关，总是采用一遍一遍默写的办法，还要让家长配合，有时甚至让学生默写好多遍，订正好多遍。学生觉得这是一种负担，枯燥无味，于是我换了一个办法。让他们进行比赛，把水平相当的学生两两分在一起，两个商量好奖品，有时是一个本子，有时是一个桔子、一个苹果进行比赛。学生常常是输了不服气，下定决心下次一定要打败对手，取得胜利。其实奖品只是一个普通的东西，但学生体会这种胜利的感觉却是非常美好的。经过这样小小

3、的改变，学生的积极性大大提高。正如苏霍姆林斯基所说：“对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要教的教材和要分析的事实所抱的态度。”4真是这样，换一种态度，换一个方法，会收到事半功倍的效果。　　二、充分发挥主动性，加强自主意识　　当今倡导终身学习理念，因而兴趣的培养，方法的掌握比知识在某种程度上来讲还要重要，尤其在小学阶段更是如此。因此，在平时的教学中本人尤其注意教会学生如何去学习，如何自主地去获得知识，帮助学生掌握科学的学习方法。　　1.预习课文　　语文课的第一教时一般是在老师揭题后，让学生自己带着老师的要求自

4、学课文：1.读通读顺课文，2.画出自然段，并圈出生字词，3.了解课文讲了什么？过了十来分钟再检查。我觉得这样做法有许多的弊端，首先是花费时间太多，其次是潜能生跟不上，老师在检查时只能“查”一部分同学，因为时间不够。我把这些事让学生在课前完成，上课的时候我先揭题，然后直接来检查预习情况，并且运用激励性的语句，如：下面我们来比一比，谁没用老师教就能在书上找到生字词，并且能将它准确的读出来，读对的将给你那一队加一分，学生的积极性很容易被调动起来，就是那些成绩较差的学生在这里也能找到成功的喜悦。接着，再让学生开展读书比赛，学生们为了在课

5、堂上能充分的展示自己，课前都会积极的去读书，就是那些读书能力较差的也基本上能把句子读通、读顺，那些优生还能做到有感情，甚至很多同学为了给本队加分都会背了。最后，再让学生说说你读了这篇课文后想说什么，说的好得将给你队奖励一次。这时同学们大部分都能畅所欲言，说出文章所表达的内容。　　2.预习生字4　　小学阶段，学习生字是学生的主要任务之一，特别是低年级，因而如何能让学生在体会中华汉字博大精深的同时，能准确的掌握并运用它呢？在识字教学中，把识字的主动权交给学生，自主加拼音、组词，课前预习就要解决这些问题。用查字典、查资料或询问做好提前

6、预习，给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥！学生个体的经验渐渐积累起来，就会内化为他们自己的一种体验，这种体验会升华为一种学习新知识的动力。从识字这个角度来说，就转化为新课标提出的“主动识字的愿望”―→“浓厚的兴趣”进而逐步“养成主动识字的习惯”。我教学的宗旨就是让学生学得快乐，学得主动，学得有创意。　　在第二、三课时，我主要靠抓关键词语、句子，来引导学生理解文章所要表达的内容，并体会语言文字的妙处。　　三、广泛拓展阅读量，丰富语文积累　　苏霍姆林斯基说过：每本书都为学生打开了一扇认识社会、认识自

7、然的窗口。”因而，让学生养成每日读书的习惯是非常的重要。所以我不论接到哪个班，都很注重培养学生课外阅读的兴趣，对于我们每月必读的书，我都精挑细选，一定要挑选学生喜欢的，很有价值的书让学生去读。像《窗边的小豆豆》、《我要飞了》、《鼹鼠的月亮河》、《李大米与他的儿子》等等儿童喜欢的书籍都成了我班学生良好的精神食粮了。除了让学生读我们每月必读的书外，我还给学生提供一些好书目录，让学生自己去选择性读，并打好表格请家长做好记录，然后定期检查。对那些每天坚持读书的学生大加表扬，并作为评选“三好生”4的一个条件，班级内还定期将学生的课外书进行

8、互换，以便让他们花最少的钱读更多的书。班级内每一学期都要举行多种有关读书方面的竞赛活动。因而班级内的读书气氛非常浓，他们不仅在家读，中午到校、课间、自习课等时间，他们都会拿出书来三三两两地在一起读。可以想象，一个这么爱好读书的学生，他的语文素养想不好都不可能，有