让人物鲜活起来学生版

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1、七年级语文导学案班级姓名：组别：第组号课题让人物鲜活起来授课时间2012年月日星期课型作文指导课授课人学习目标1、分析范文，理解观察、描写人物的方法。2、通过观察，能写出描写人物的语段。环节1、导入2、读学3、研学（交流+备展）4、展学【知识超市】1、观察人物的方法：看，人物的外貌和神情、动作；听，听人物的语言和说话的语气；想，揣测人物的心理；感，注意自己的心理感受。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。2、描写人物的方法（1）外貌描写抓住人物的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语

2、言描述出来。（2）动作描写描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行描写。（3）语言描写抓住人物的对话，自言自语或是感叹词进行描写。（4）心理描写抓住人物内心的思想活动或揣测当时人物的心理进行描写。也可以写出观察者的心理感受。【学习流程】一、读学：1、自学知识超市。2分钟要求：用圈点法，把重点内容标画出来。2.阅读下面的语段，结合知识超市进行分析，说说作者是怎样把人物描写的生动形象的？师命难违，只见王明走上讲台，右手拿起板擦，高高扬起右臂，竟然没有碰到一个字

3、。王明啊，王明，看来今天在劫难逃了。王明稍稍迟疑了一会儿，身体微微下蹲，用尽全身的力气，猛地向上一跳，同时右手顺势向右一挥，一行字就这样在他的手中消失了。看来效果不错啊！他又重复着刚才的动作，蹦来蹦去，右手随着跳跃的频率挥来挥去，像是一个钟摆，又像是一个灵活的小猴子在表演。大家被他逗得哄堂大笑，有的同学竟然笑得直不起腰来。王明扭过头，眼睛一瞥，吐了吐舌头，脸上洋溢着得意与自豪，分明是在向大家炫耀。又是一阵连续的跳跃，此时，王明气喘吁吁地抬起头，看着最上沿的那些字迹，实在是够不着了。他无可奈何的站在黑板前，不知所措。唉！我不禁同情起他来！①王明这一人

4、物生动形象是因为作者抓住了人物的进行了描写。②文中依据：（请你分别用横线，曲线，双横线等不同的符号在文中标画出。）三、研学（交流+备展）1、对子组交流。2、AB组交流。3、小组交流。四、展学：1、任务分配：2、小结学法。五、读学课堂写作练习：要求：1、运用所学的方法描写出所观察的人物活动。2、字数：150——200左右3、作文的开头是：老师一声令下后，……六、研学（交流+备展）（小组交流，推荐本组的优秀作品展示。）1.AB组交流推荐出其一优秀作品。2.小组交流推荐出一份最佳的作品。七、展学1、任务分配：每组展示一份最佳的作品。2、展示要求①展示朗读

5、本组的最佳作品内容。②结合所学的人物描写的方法讲清推荐的原因。语言模式：我们组推荐这篇作品，是因为这篇作品运用了什么方法。3、评价作品的要求①指出作品运用了外貌、语言、动作、心理中的哪些描写方法。②关注了动作的哪几个阶段，每个阶段运用了几个动词。③写出了几处自己的心理感受或是对人物心理的揣测。八、小结