善用细节，让历史人物“鲜活”起来

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1、善用细节，让历史人物“鲜活”起来　　前不久我上了一节县级的公开课，内容是《美国首任总统乔治?华盛顿》。虽然是以前上过的课，但这次感受颇深。在做课前准备工作中，我就思考怎样能把这堂课上的出彩，最起码能对得起来听课的同行们，我们这里的公开课我觉得还有很大的表演成分。但是从新课程的要求出发，要做到既符合新课程常标准要求又要出彩，我认为最基本的要做到打造高效的课堂，在平时的教学中我也一直在思考这个问题，在准备这节课时我又做了一些有益的尝试，即从细节入手努力增加历史人物的鲜活性，提高课堂教学有效性。　　一、课堂片段，从细

2、节中看鲜活的历史人物　　师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。　　师：华盛顿领导独立战争，主持制宪并首任总统，取得了巨大的成就。但他这些成就的取得，绝不是一帆风顺的，在这过程中他遇到了种种困难甚至有时还陷入了绝境。比如在他知道自己被选为美国首任总统时，内心非常的惶恐，在他的一篇日记里真实记录了他内心的独白：　　（幻灯：“5大约在十点左右，我告别了弗农山庄，告别了平民的生活，告别了家庭的幸

3、福，带着无法用言语形容的忧虑不安的心情，动身前往纽约，虽然我极其乐意响应祖国的号召为祖国服务，但是却没有多大希望不辜负祖国的期待。”）　　师：请同学们推荐一位同学朗读。　　（一生朗读）　　师：甚至他还把自己当选总统比喻成：“象是走向刑场的囚犯”。　　师：为什么华盛顿会有这样惶恐的心理呢？　　生：由于美国当时面临着极大的困难。　　师：面对困境，华盛顿选择了什么呢？　　生：坚持。　　师：正是由于华盛顿这种不气馁，不放弃，坚持不懈，才使他度过了一个个难关，取得了非凡的成就，从而赢得了美国人民的尊重。但华盛顿仅仅是因为

4、做了这些使美国人民尊重的么？　　出示幻灯，从两篇悼词和美国学者的话中引导学生思考华盛顿的高贵品质。　　（幻灯：一篇悼辞里有这样的词句：“当他击败了他的祖国的敌人后，他有没有像凯撒那样，用他掌握的强大军队，去征服这个国家？没有。非但没有，这位伟大的爱国英雄，出现在我们的国会面前，在众人赞叹的目光下，向授权人奉还他的那支克敌致胜之剑”。　　另一篇悼辞讲道，在服从民意，两度出任总统之后，“唯有他的不留任何余地的退休声明，才让群情激动的人民，不再要求来个第三次全票当选，以此证明他们对华盛顿不减的信任”　　美国学者施瓦茨

5、所言，华盛顿“5之所以名垂青史，不是由于他为获得权力而做的努力。恰恰相反，华盛顿的历史英名，来自他对权力所持的长期一贯的回避态度，来自于他热诚地放弃国人委托于他手中的权力”。）　　师：思考华盛顿又凭借哪些行为进一步造就他的英名呢？请同学们根据材料并结合课本阅读教材，概述进一步造就他的英名的行为。　　（学生看图、书，回答）　　1.拒绝当国王，辞去大陆军总司令　　2.不当终身总统　　师：华盛顿拒绝当国王是怎么回事呢？　　（幻灯：1783年3月11日，独立战争刚刚胜利，一部分军队由于没有得到任何报酬，开始策划起事，并

6、计划进攻国会。他们宣称只认可华盛顿的领导。　　他们委托一名叫尼古拉的军官写信给华盛顿，建议他拥兵自立当国王，成为美国的恺撒。――摘自《大国崛起.美国》）　　师：那么，华盛顿对此是怎样反映呢？　　（幻灯：而华盛顿的选择是痛斥这些起事军官，告诉他们：“我想不出我有哪些举动会鼓励你写这样的一封信，我认为这封信包含着可能降到我国头上的最大的危害。……你不可能找到一个比我更讨厌你的计划的人了。”――摘自《大国崛起?美国》）　　师：当听说此事后，英王乔治三世惊叹道：“啊，上帝！如果这么做，他就是全世界最伟大的人！”　　师：

7、华盛顿有哪些“伟大之处”让乔治三世惊叹呢？　　生甲：不贪恋权力。　　生乙：具有民主精神和爱国精神。5　　师：面对权力的诱惑，华盛顿选择了什么？　　生：放弃。　　师：在华盛顿不断的坚持和放弃的选择中，美国人民得到了什么？　　（师生讨论后得出美国：独立、自由、民主、富强）　　师：正因为这样，他赢得了美国人民的深深的热爱，赢得了世界人民的尊重，所以才会出现总统山、华盛顿纪念碑等众多的纪念行为，所以才会使他获得了美国国父的称号。　　华盛顿虽然已经离我们远去，但是他的精神永远留在美国人民的心中，那么，华盛顿给我们留下了什

8、么呢，请同学们用一句话来谈谈华盛顿留下了什么？　　（学生思考，教师巡视并和学生交流）　　生甲：伟大的人，用自己的无私、博大使美国独立和富强。　　生乙：意志坚定，百折不挠，勇往直前。　　师：华盛顿的英勇不屈的斗争精神何尝不让我们感动呢？　　生丙：华盛顿给我们留下了一个谦逊、不贪恋权势，淡泊名利的形象和一段为民主奋斗不息的记忆。　　师：其实华盛顿的人格魅力，华盛顿的淡泊名利，华盛顿的民主精