让动物鲜活起来

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1、让动物鲜活起来执教教师：杨海青内容分析：《让动物鲜活起来》是依据人教版教材四年级上册第四单元的内容而设计的习作。本次习作是让学生写自己喜欢的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。本着“交流分享，框架支撑”的目标，开展交流活动，充分调动学生的积极性，激活学生的写作内需，以培养学生的习作兴趣，学会习作，并体验习作的快乐。为此，，我在教学中安排了欣赏图片、猜谜语的形式，介绍动物的特点，如：声音、外形、生活习性等，使学生了解抓住动物的特点的重要性。然后结合本单元的内容，找出习作的框架，让学生依据习作框架，完成自己喜欢动物的习作。学情分析：孩子们都喜欢小动物，大部分

2、都和小动物有所接触，有所了解。对动物的外形特点应该能清楚地表述。但怎样抓住动物的特点和生活习性，表达自己的真情实感，还是有些难度。为了让学生乐说，敢说，我设计了回忆本单元的课文，让学生学以致用，把自己喜欢的动物特点真实地表达出来。教学目标：知识与技能：1．回忆课文内容，总结习作方法，构建习作框架。2．寻找内心深处藏着的小动物，发现其的特点。过程与方法：1．通过教师支招，学会习作的结构框架。2．通过范文引领，明确习作的基本方法。表达出自己对这种动物的喜爱。情感态度与价值观：培养学生乐于表达、乐于习作的兴趣。教学重点：能够抓住自己喜欢动物的特点，按一定的顺序来具体写出动物的

3、特点，表达自己的真情实感。教学难点：能准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景，表达自己的真实情感。教学准备：1．学生的准备：观察自己喜欢的动物有什么特点。2．教师的准备：教学课件。课时安排：两课时教学过程：第一课时课前激趣：孩子们，早上好！（老师好）今天，我很高兴与大家一起学习，你们高兴吗？那怎么表现呢？喊出我们的口号“我是最棒的，我是最棒的，我是我是最棒的！”初次见面，我给你们带来了礼物，你们想不想要？（想）那就拿出你们最佳的坐姿，接受老师带来的礼物吧！欣赏动物图片。【板书：动物】喜欢它们吗？（喜欢）开心吗？那就让我们带着愉快的心情一起交流吧！教学过程

4、：一、快乐游戏，导入新课。首先，老师想跟你们玩个有关动物的猜谜游戏，你们想玩吗？（想）老师有个要求，一个同学读谜面，读完后你找一位同学猜出谜底。准备好了吗？大屏幕出示谜面。请猜对的同学说说为什么猜得出？小结：你们真棒，只看到描述语就能猜出它们是什么动物。有了形象、生动的描述语，动物就更鲜活了。【板书：让动物鲜活起来】二、交流分享，总结框架。（一）开头妙招师：同学们，你喜欢什么动物？为什么喜欢？能给大家说说它的样子吗？生1：我喜欢小狗。那是爷爷送给我的生日礼物。（交代来历法）生2：我喜欢小猫。大家都有喜欢的小动物，你们知道我喜欢什么吗？告诉你们，那就是淘气的小猫。（设问式

5、）生3：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”你们猜猜这是什么动物呢？对，这就是我喜欢的小白兔。（引用法）生4：我喜欢小白兔。一对毛茸茸的长耳朵，一对红宝石般的大眼睛，一张“人”字形的三瓣嘴，加上长满茸毛的圆圆的脑袋，就凑成了小白兔可爱的样子。（描写式）【板书：开头。(交代来历、设问式、描写式)】（二）主体精彩师：你喜欢小动物的哪些方面呢？能通过事例来说说吗？1.课件出示范文，学生朗读学习写法。2.分组讨论。第一组：特点+事例。第二组：生活习性+事例汇报交流：生1：我家的小狗很淘气。它每天把沙发上的毛巾弄得满地都是，我真拿它没有办法。生2：小猫很可爱。每天……（调皮、聪明

6、、机灵……都是动物的特点）【板书：特点+事例】生3：我们的猪少爷很贪吃。听，它又在圈门口嚎叫呢，还时不时的用嘴啃圈门。这时，奶奶就提着食桶去喂它。……生4：小猫睡觉才有趣呢。记得有一次……（贪吃、贪睡、游泳……都是生活习性）【板书：生活习性+事例】师：大家说得都不错，只要我们平时细心观察，把自己觉得有趣的，感受深的内容积累起来，再用上好词佳句写下来，不断修改就成了优美的习作，你们说对吗？（三）结尾有感师：你对喜欢的小动物又怎样的情感呢？能用一两句话总结一下吗？生1：这就是我最喜爱的小花猫。(总结式)生2：可爱的小猫，你虽然调皮，但是我还是喜欢你，你带给我很多快乐。（评价

7、式）生3：可爱的小白兔！你是我的最爱！（抒情式）【板书：结尾。（总结式、评价式、抒情式）】三、课堂总结动物是我们人类的好朋友，让我们关爱它们，和它们共享阳光的灿烂，共享生命的快乐，我相信你们一定能把动物们写得栩栩如生。要记住哦，写完与同学一起交流交流，学习彼此的长处，互相给对方意见，然后修改自己的习作，文章不厌百回改，好文章是改出来的。同学们，学习了习作的框架结构后，你觉得习作难吗？其实习作并不难，只要你多观察周围的世界，把自己觉得新奇有趣的或者印象最深，最受感动的内容写清楚，平时多积累好词佳句，就一定能越写越好。谢谢大家的配合！ 四、作