山区中学信息技术教与学

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1、山区中学信息技术教与学山区中学信息技术教与学福建省安溪一中(362400)王华建摘要：本文首先从“教材、教师、学生”对山区中学信息技术的基本情况作简要的分析，由此着重探讨山区中学信息技术课程的教学方法。从“创造良好的课堂气氛”、“注重基础知识教学”、“激发学生学习兴趣”、“突出实践性”、“在实践中激发学生积极思考”五个方面阐述自己的教学体会，并指出每一位信息技术教师义不容辞的职责。关键词：信息技术　　计算机教学　　教学方法　　学习方法　　自主学习21世纪是人类全面进入信息社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点

2、。信息社会需要什么样的人才？信息社会所需要的人才应具有什么样的知识结构和能力素质？面对这样的形势，按照21世纪社会对教育的要求以及信息社会对人才的要求，培养学生信息能力，推进素质教育，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。下面就自己在教学中的体会，谈谈如何搞好山区中学信息技术课程的教与学。一、山区中学信息技术的基本情况1、教材由于我国各地经济、教育发展不平衡，其机器设备、师资水平、课时安排、学生素质等条件差别较大，因此，中小学信息技术课程的内容设置有一定的层次和弹性，其教学内容也具有很大的差别，反映在大纲和教材上，存在着“一纲多本”甚

3、至是“多纲多本”的现象。笔者所在中学，以前每年都要更换教材，这样不能形成一套较为有效的教学方法，同样也使山区中学信息技术教学处于盲然的摸索中。因此，选择适合山区中学的教材，也是山区中学开好信息技术这门课程的关键一步。2、教师随着社会的发展，许多教师懂得使用计算机，但他们对信息技术课程教材、教法的研究极为有限，基本上就是把语文、数学、英语等课程的教学方法和模式拷贝过来，对学生进行灌输式教学，没有一套真正适合信息技术课程的教法和模式；新毕业的专业教师虽有本专业的理论知识，但却没有几许教学经验的积累。这样也是山区中学信息技术不能提高教学效率的一

4、个重要原因。3、学生山区中学，由于地域和其它的原因，学生信息技术素质存在着相当大的差异，就比如说，笔者所在的中学，有的学生来自县区，有的学生来自农村。据调查，一个有60多人的班级里，对计算机比较熟悉的只有5、6人，有点了解的有10多人，其余的大部分对计算机一无所知，甚至有的同学到了高中阶段都还没有碰过计算机。这其中当然有许多原因，但水平参差不齐却是个不争的事实。因此，山区中学在搞好信息技术课的教学，教师要付出更多的艰辛和努力。二、山区中学信息技术教学方法的探讨３山区中学信息技术教与学在现代信息技术课中应由教师为主转变为以学生为主。根据认知

5、的教育理论，在教学活动中应当以学生为中心。要培养学生对知识的期待，使学生通过获取知识前的自主学习带着疑问，也带着对知识、信息的渴望来学。使学习充满求知欲与表现欲，是真正意义上的个体内在需要和追求，成为学习主体表现自我的自由方式。因此在实际的教学中，教师应注意学习方法的指导。除了对学生学习基础知识的过程进行学习方法指导外，还应着重技能训练上的指导，传统的学科没有这一项。1、创造良好的课堂气氛课堂教学气氛，是指洋溢课堂特定环境中的情调和气息。这种情调应该是健康是、美好的、快乐的；这种气氛应该是和谐的、融合的、温馨的。课堂这气氛直接作用于学生，

6、与教学效果有着密切的联系，良好的课堂气氛对提高教学质量，减轻学生负担起着重要的作用。在课堂上多采用启发式，变枯燥无味的“一言堂”为生动活泼的“群言堂”，使学生相互之间分享各自的劳动成果。如在练习指法时，让好的同学作示范，此时学生们就受到了感染，增强了练习好指法的信心，而同学们之间的气氛也融洽了，变枯燥的指法练习为生动活泼的指法竞赛。而这一种教学方法，在Lanstar网络教学中特别容易实现。2、注重基础知识教学如前所说，由于各种原因，山区中学（特别是农村）大部分学生对计算机知之甚少，有大部分学生还没有碰过计算机，所以在教学中，应该加强对基础

7、知识的教学。不要认为学生学什么很容易，其实，恰恰相反，学生对于计算机学习也是摸着石头过河的，他们对计算机学习有时候也感到莫名其妙的。如他们对于鼠标或者计算机的启动、关闭有时都感到莫名其妙；再如，问一下什么叫文件或文件夹？等等，有的同学感到相当的盲然，回答有时候也是文不对题的，笑话百出。因此，山区中学对计算机的教学应该着眼于基础知识和基本技能，应当教会学生最为基本的计算机知识，包括最基本认识、使用、操作、应用。同时要注意针对不同的学生采取不同的教学方法，使不同层次上的学生都能较好地掌握计算机的使用。3、激发学生的学习兴趣古人云：“知之者，不

8、如好知者；好知者，不如乐知者”。可见学习兴趣是学生刻苦学习，提高学习成绩的强大动力。有些老师会认为学计算机，学生的兴趣会很高。但是，有些操作也是很枯燥的，比如说刚开始的键盘练习、鼠标练习。这个