如何抓德育创新

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1、创新德育管理提高德育实效如何抓德育创新实施素质教育，德育工作起着不可低估的导向作用。我校自建校以来，始终把德育工作当作重中之重，忠实履行《德育大纲》，突出德育首要地位，坚持全面育人。特别是2004年5月中共中央国务院颁发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以来，我校着力改进学校德育工作，不断创新德育管理，逐步构建起符合我校自身特点的德育工作框架，初步形成了较科学、有特色的德育工作操作模式，提高了德育工作实效。　　一、建设校园文化，营造德育环境　　建校之初，学校便制定了“一年夯基础，两年成序列，三年见成效，五年有特色”

2、的德育工作目标，确立了以校园文化建设为突破口，并逐步形成养成教育，分层次目标教育，德育考核评估三大系列。　　如今，校园文化建设已成为校内一道亮丽的风景线。在物质文化建设方面，学校先后投资美化校园环境。操场四周的绿化带、教学楼前的花圃、运动场边的百米文化墙等意蕴深厚，文化氛围浓郁。院墙上铝制的德育标语字字含情。教室及走廊墙壁整洁有序地布置着名人画像、格言警句、班规班训等。真可谓校园里“一草一木总关情，面面墙壁都说话。”这些都收到了“桃李无言，下自成蹊”的效果。　　在制度文化建设上，学校十分重视制度文化建设对学生管理的作用。先后制定了《双

3、庙明德学校中小学生学习生活常规要求》、《班级一日常规评分细则》、《学生奖惩条例》、《环境卫生管理条例》、《安全公约》、《关于评选“行为示范生”的有关规定》、《红旗班、文明班评比办法》等，并汇编成集《双庙明德学校中小学生思想政治工作手册》，有效地规范了学生的言行。　　随着校园物质文化和制度文化建设的不断发展和完善，逐步形成了反映我校“严格、勤奋、和谐、文明”的校风和“4尊师、笃学、活泼、求实”学风的精神文化，展示了我校校园文化的最高层次，营造了一个良好的德育教育环境。　　二、开辟教育渠道，构建德育网络　　我们坚持以育人为目的，开辟多条教

4、育渠道，形成了立体化的德育网络。　　（一）是构建“三全”管理系统，对学生实行“三全”管理。即：全员管理，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；全程管理，从早晨进校到晚上离校一天的学习生活的全过程管理；全面管理，德智体美劳各育的管理。　　（二）是成立由主管校长任组长，教育处主任、团委书记、班主任为组员的德育工作领导小组，制定全校德育的整体规划，教育方案。班主任起着主力作用，全体教师都是各项教育措施的落实者，实行一级对一级负责，确保德育工作目标和学校各项任务的落实。　　（三）是着力铺设以学生干部和值周班级为主体的“自我”教育网络，实行“

5、自主管理，自我监督”。一方面由学生会干部按职能部门、时间板块、分工负责的原则参与学校的教育管理。如自习纪律、间操纪律、卫生工作管理等。另一方面我们还设立了“班级值周制”，各年级各班都参加值周，从开学第一周到最后一周，一周一个班，轮换值周，主要任务是在校内各处各点设立文明监督岗，负责督查学生的言行衣着等是否规范等。这种以学生为主体的“自我管理、自我监督”，既保证良好的校风，更取得了较好的德育效果。　　三、强化学科渗透，巩固德育阵地　　学校教学是实施德育的载体，不研究在教学中实施德育，实际上就丢掉了德育的主阵地，实质上也架空了德育。我们在

6、教学中，强调德育渗透的三个原则，即“有意原则、有序原则、有机原则”，使学生在接受知识的同时潜移默化地受到道德教育。4　　充分发挥我校现代化教学设施的优势，进一步强化课堂教学的育人作用。例如：我校语文教师于秀丽在上《乡愁》一课时，自制多媒体课件，介绍背景，营造氛围，向学生展示了海峡两岸人民盼望统一的情景，适时对学生进行爱国主义教育，收到较好效果。　　四、开展各类活动，形成德育系列　　为使德育活动常抓常新，我们大力开展形式多样、丰富多彩的活动，以活动为载体，使德育内容系列化。　　学校适时开展军训、政训，学《中学生守则》知识竞赛，“争做文明

7、中学生”演讲赛，坚持举行升旗仪式，开展“争当升旗手”活动，组织学生参加社会劳动实践活动，设计主题班会，开展主题班会活动。团委还组织开展团前、团后培训，争当“五星级示范生”活动。定期开展文艺汇演、科技文化艺术节、体育节等，采用思想教育和严格的训练相结合的形式，藉以培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、勤俭节约的习惯等，把对学生的思想品德教育落实到每一个活动之中。　　我们根据学生的不同年级和心理特点，分年级确定了德育工作目标，使德育目标形成了“三个层次”，在此基础上，我们采取了“三结合”德育措施。（1）爱国主义教育与养成教育相结合。

8、建立养成教育系列，寻找与爱国主义教育相渗透的结合部。我们结合“创建文明校园”、“创建绿色学校”等活动，从培养学生良好的礼仪、文明习惯入手，通过观看爱国主义教育片，祖国颂演讲赛及主题征文赛，知我中华专题讲座等形式，寓教于乐