如何指导学生背诵课文

《如何指导学生背诵课文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何指导学生背诵课文安乡县城东小学周乃霞背诵是我国语文学习上的优良传统，是学好语文的重要方法之一。很多学生下功夫背诵文章，并希望背得快，背得多。有的从早到晚拿着书本，有的在家里闭门“苦读”，三更半夜还在背，但效率都不高。其实，背书的效率和方法有关。方法好，效率高；方法不好，事倍功半。背诵既需要意义识记，也需要机械识记，二者相辅相成。教师在指导学生背诵时，应该采用多种方法，把意义识记和机械识记结合起来。一、理解背诵法理解是背诵的基础。常言道：“若要记得，先要懂得。”如果对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么对这篇文章的基本

2、内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。二、分、合背诵法这种方法适用于篇幅较长，段落较多的文章。学生背诵这类文章时，可知道学生按一篇文章的段落，一段一段地分别背诵；然后在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。分背和合背，一般采用“连环背诵法”，就是分别背诵一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段连起来背一次，然后单独背熟第四段后，又把第二、三、四段连起来

3、背一次，依次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。记忆力较强的同学，可以采用“连贯背诵法”。就是按照一篇文章的逻辑顺序、结构特点，直接把连续几段或全文连贯起来，边读边记。这种方法，减少反复的次数，速度快，效率高。一、纲要充实法课文中要求背诵的文章，大都脉络清晰，层次分明。教师在分析课文时，应引导学生理清文章的层次，掌握记忆线索，并设计恰当的板书，给予支撑点，让学生抓住关键词语，并以它为纲，进行背诵。例如《美丽的小兴安岭》,第四自然段用了四句话叙述小兴安岭夏季景色。第一句讲树木的枝叶把森林封得非常严实。封得怎样严实呢

4、?.第二句用早晨的浓雾来说;第三句用太阳照射来说;第四句讲野花盛开;四句话写了树叶、晨雾、阳光、野花四个事物,主要的意思是讲树木枝叶茂密封住森林、学生理解了所写的事物,懂得了主要意思,了解了四句话的内在联系,再指导背诵,学生很容易背下来.如果学生对课文还不理解就背诵,一是很难背诵.二是即使背下来,也容易遗忘。因此,背诵一般安排在讲读训练之后比较适宜。二、回忆背诵法这种方法适用于各种不同体裁的课文。可先让学生朗读课文若干遍后，然后合起书来试背，如果记不起来，再翻开书看看，对漏背或错背的地方，及时多诵读几遍，加深印象。尝试回忆

5、的次数越多，记得的百分比愈大。经过多次反复，便可背诵。背诵的方法是多种多样的，我们教师应根据教材的特点，学生的记忆能力逐步教会学生多种方法，并引导他们把多种方法结合起来进行背诵。