公平是社会稳定的

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1、《公平是社会稳定的“天平”》教学设计郑乐安课前交流：我的名字叫郑乐安，觉得这个名字怎样？好，好在什么地方？快乐平安。猜猜我来自哪里？提示一下，老师来自一个“风平浪静”的城市——宁波，去过吗？印象最深的是什么？“我的小学生活”我出生在宁波的一个小山村，这就是我读小学时的学校，（出示小学的图片）。这张照片熟悉吗？哦，是你们小学，看了这两张照片，你有什么想说的？生：我们条件比老师好。师：你说说你们的条件好在哪里？（生答）师：是啊，我们那个时候的学习条件跟同学们相比，可真是天壤之别啊，这对老师那个时代的人是不是有点不公平啊？生：没有可比性，因为时代不同了。师：你分析得真好。确实

2、时代不同了。也谈不上公平不公平了。那同时代的人比较呢？师：这是今天我们杭州结对的一所小学。（出示西部农村的照片）你又有什么想说的？生：他们条件很差，我们要珍惜学习机会。师：同样是学生，学习条件有很大差距，你觉得对这些学生来讲，公平吗？确实有点不公平。公平与不公平是一种感觉，它是在比较中产生。“老师初中生活中的一段经历”师：讲到公平这个话题，我想起了在我初中时候有这么一件事，那是在初二的时候，学校举行手抄报比赛，我们有3个同学合作，从查资料、写文章、排版、写字、画画……整整忙乎了一个星期，取得了全校第2名的好成绩，但星期一校长发奖状时只发给了其中一位同学，原来他在交手抄报

3、时只署了自己的姓名。如果你是我，你当时会有什么感受？为什么？生：很郁闷，很气愤。师：为什么气愤？生：老师和你的另一个同学也付出了努力，但没有得到荣誉。师：这让你觉得有点不公平。师：这个同学实际上告诉我们，公平是付出了应有所得，是付出与得到的平衡。当自己付出了没有得到，或别人没有付出却得到了，我们就会产生不公平的感觉。在人与人合作时，我们承担了责任，也应该获得相应的利益，否则就是不公平的。师：那么在当时如果你是我，你会怎么去做？生：找老师，说明情况。（或：算了）师：面对不公平的现象，我们应寻求正确的途径，谋求公平。师：学校怎样做才是公平的？生：给你和同学再颁发奖状。师：从

4、中我们可以看出，公平也意味着处理事情要合情合理，不偏不倚。公平是天平上的平衡。付出辛劳，总想获得相应的回报，同样，要想取得成功，也必须付出你的努力与汗水。老师的学习生涯见证了这一点，特别是在高中和大学这两个人生至关重要的阶段。“老师的高中、大学生活”师：高中的生活是紧张而忙碌的，经过寒窗苦读，参加了1993年的高考，老师考上了宁波大学师范学院。在大学四年里，我通过自己的刻苦努力，拿到了5%的留城名额，通过教育局的公开招聘，被宁波市二十中学录取。在老师的这段经历中，哪些地方体现了公平？生：高考、留城名额确定、公开招聘。师：公平包括机会的公平、过程的公平和结果的公平。正是由

5、于这些制度给了老师一次次参与公平竞争的机会，留城名额确定和公开招聘的过程与结果也无不体现了公平。当然不同时代的人由于题目所处的社会不同，对“公平”的理解也是不同的。孔子：有教无类不分贫富贵贱都能接受教育，追求受教育权的平等。伏尔泰：人生来是自由和平等的，政治上追求公平和自由。孙中山：平均地权，使耕者有其田。马丁路德金：我有一个梦想，为黑人争取自由平等和就业。自人类社会诞生以来，人们就从没停止过对公平的追寻，是人类孜孜以求的目标，虽然他们对公平有着不同的理解，但都体现着他们对自由的追求、对权利的尊重，对自身力量的肯定，实现社会的公平更是我们现代社会的一个永恒主题。下面就让

6、我们带着对公平的理解（渴望）一起点击我们的现实生活吧。融入生活，主动探究师：请同学们一起来聊聊在你们的学习生活中，经历过、听到过、看到过的公平和不公平的事，就其中的1-2方面进行讨论，并谈谈造成的影响。（强调对个人、社会）公平：（1）教育：免费义务教育（2）运动会：残疾人运动会禁止使用兴奋剂打击黑哨（3）关爱外来务工人员：就业、医疗、社保、工资、子女教育（4）收入分配制度改革个人所得税3500元起征点（5）公立医院改革着力解决“看病难、看病贵”问题。不公平：（1）食品安全假冒伪劣产品（2）足球黑哨、使用兴奋剂（3）招聘时男女不平等、萝卜招聘（4）教育城乡差距大（5）收入

7、分配贫富差距大（6）拖欠农民工工资师：通过大家的发言，老师发现我们的同学在找到这一领域不公平现象的同时并没否认这个领域的公平现象，如第2组同学关注到了目前的足球黑哨现象，但也看到国家对它的严厉打击。因此，我们看问题是要全面去看，不能以偏概全。（板书：全面看待）师：面对社会生活中的不公平的现象，我国政府在不断地改进，以维护社会更好的稳定的发展。（视频）你准备好了吗？我们每个公民个人也应为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。至于如何维护社会的公平我们下节课了解。公平是社会稳定的天平，（板书）实现公平有利于促进个人和社会的发展，让我们大家共同尽