2015版思想道德修养与法律基础课程说课

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1、基础部思政教研室思考题请同学们思考两个问题：1、步入大学前，你心目中的大学是怎么样的？2、步入大学后，你现实中的大学是怎么样？课程导入走进---我的大学请同学们思考：什么是大学？大学教育的本质是什么？大学的根源：中国－孔墨精神大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。（《大学》）大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。人物：大学精神的阐述者蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众

2、学之学府。梅贻琦：奠定清华校格，在他的领导下，清华才得以在十年之间从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃而跻身于国内名牌大学之列。杨叔子：“没有一流的文科，就没有一流的理科；没有一流的理科，就没有一流的工科。大学生首先要学会做人，其次要学会思维，第三是学习知识和技能；一个国家没有科技，一打就垮；没有人文，不打自垮。”方向比努力更重要能力比知识更重要健康比成绩更重要生活比文凭更重要情商比智商更重要——清华大学校长留给毕业生的一段话２００５年度“感动中国”的人物洪战辉与他收养的妹妹。一样的大学，不一样的人生马家爵故

3、意杀人案庭审中一样的大学，不一样的人生雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾经忠告人们：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯一样的大学，不一样的人生尽快适应大学生活，确立新的目标走好第一步《思想道德修养与法律基础》本课程以马克思主义理论为指导，以社会主义核心价值观为教育主线，以“五观”为主要教学内容，对学生进行思想、德育、法制教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，从而提高自我修养的课程，对大学全面发有重要作用。目录ONTENTSC1课程定位与性质2教学目标与

4、内容3教法与学法民族振兴首堂说课4教材与教学资料5课程评价与考核一、课程定位与性质1、课程地位：公共基础课刘海洋“伤熊事件”智育不好是次品，体育不好是废品,德育不好是危险品。——孙云晓1、课程地位：一、课程定位与性质道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁职业道德教育和诚信意识教育是职教之本。1、课程地位：一、课程定位与性质1、课程地位：公共基础课一、课程定位与性质《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课体系的重要组织部分，必修课程之一。2、课程性质：一、课程定位与性质高校思想政治

5、理论课思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（形势政策课）2、课程性质：一、课程定位与性质《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课体系的重要组织部分，必修课程之一。是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。2、课程性质：一、课程定位与性质对大学生进行思想政治教育，培养社会主义建设合格接班人3、课程作用：一、课程定位与性质目录ONTENTSC1课程定位与性质2教学内容与目标3教法与学法民族振兴首堂说课4教材与教学资料5课程评价与考核绪论珍惜

6、大学生活开拓新的境界第一章追求远大理想坚定崇高信念第二章弘扬中国精神共筑精神家园第三章领悟人生真谛创造人生价值第四章注重道德传承加强道德实践第五章遵守道德规范锤炼高尚品格第六章学习宪法法律建设法律体系第七章树立法制观念尊重法律权威第八章行使法律权利履行法律义务结束语做社会主义核心价值观的积极践行者课程内容及逻辑体系总论思想教育道德教育法制教育二、教学内容与目标法制观人生观价值观道德观课程目标二、教学内容与目标1、知识目标2、能力目标3、情感价值目标目录ONTENTSC1课程定位与性质2教学内容与目标3教法与学法民族振

7、兴首堂说课4教材与教学资料5课程评价与考核1、学情分析：以学生为中心专题讲授讨论教学法视频教学法情景模拟案例研讨启发式教学理论教学三、教法与学法教学方法案例研讨——寻找师生在认识上的契合点，实现教学相长讨论：老人倒地要不要扶？第四章——公民基本道德的内容平凡而伟大的人——从飞视频：感动中国05年度人物获奖者丛飞典型人物案例例运用图片、图像、声音、文字等多种媒介开展互动式教学，使学生增强对知识的理解，充分调动学生的学习热情和主动性。根据各章节的不同内容，设计不同的教学方法，常用的方法有：讲授法、讨论法、案例法等，并辅之

8、以多媒体教学。教学方法选取：三、教法与学法看听读说写议职业素养实践教学三、教法与学法实践教学：看（参观考察）参观博物馆参观实践教学基地实践教学：看（参观考察）参观西柏坡实践教学：看（参观考察）参观实践教学基地实践教学：看（参观考察）传统文化讲座实践教学：听（专家讲座）道德篇：文明礼仪讲座职场礼仪与沟通讲座实践教学：说（演讲赛）爱祖国爱家乡演讲赛