（韦春娜）从现在开始教案设计

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1、21从现在开始马山县古寨中心小学教师：韦春娜第二课时一、学习目标：1、复习巩固生字和生词，会写两个字。　　2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。二、教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。　　三、信息资料：课件、小动物图片。　　四、教学过程：一、复习导入1.上节课，我们读了一个有趣的童话故事，还记得它的名字吗？（板书课题：从现在开始）2.通过读这个小故事，我们还和许多字宝宝交上了朋友。（复

2、习生字、新词）（1）．开火车读生字词。　　（2）．抽读新词：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。二、新授课1、学习第1段　　（1）课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。　　（2）老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？——课件出示：（3）狮子宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”（理解：万兽之王首领）　　（4）谁来做做威严的狮

3、子，替他宣布一下！（指名一男生读，全班男生读。）(5)狮子这么一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试，都有哪些动物参加了这个竞选活动？（生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。）（板书）2、学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。（2）、指名展示读。重点“神气”的神态，“立刻下令”时的迫不及待。（3）、说话练习：

4、在什么时候你觉得自己很神气？你会做什么动作，会是什么表情？移情：这时候的猫头鹰，和当时的你是一样的，也是神气十足，（4）、带着你刚才的感觉，来读一读吧！（顺势指导“立刻下令”）（5）、你们觉得，猫头鹰大王的命令怎么样？（根据学生的回答，相机指导学生理解“叫苦连天”，并朗读“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。”）板书：猫头鹰   白天休息，夜里睡觉   叫苦连天（6）、猫头鹰大王，你为什么要下这样的命令呀？总结：猫头鹰大王呀，他只知道了自己的生活习惯，

5、却不知道别人习惯于什么生活方式。看来，这样的大王，大家都不喜欢。3、学习第3自然段，课件出示图（1）一个星期过去了，终于换大王了，谁来当袋鼠大王？（指名读袋鼠的话）（2）朗读比赛，教师相机指导，选出最能表现“激动”的情感的同学为其他学生做示范。（3）袋鼠大王，大家喜欢吗？（根据学生的回答，相机指导“直摇头”。并朗读“听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。”）（4）总结：袋鼠大王没有吸取猫头鹰的教训，同样不懂得尊重别人的生活习惯。板书：袋鼠      跳着走路       直

6、摇头4、学习第4自然段，课件出示图。　（1）　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。　（2）大家担心什么？为什么会有这样的担心？　（3）大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。　（4）为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子 自己习惯的方式过日子  欢呼（5）你们喜欢猴子大王吗？为什么？5、大家都喜欢小猴子，狮子大王也是同样的意思。一起来读一读狮子大王的话吧！（齐读第五自然段）（1）重点：“郑重宣布”（2）方式：“郑重宣布”是什么意

7、思？为什么要“郑重”宣布？（3）为什么不再往下轮了？（4）你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了的答案了吗？四、总结：从大家的回答听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁做事都不要光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人，你帮帮我，我帮帮你，这样才能受到大家的喜欢，我们的世界才会变得更美好。（板书）五、拓展延伸1、学了这篇课文，你想对猫头鹰和袋鼠说什么？2、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？（举例说明）3、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做

8、？四、板书设计从现在开始猫头鹰          白天休息，夜里睡觉           叫苦连天袋鼠              跳着走路                   直摇头小猴子        自己习惯的方式过日子      　  欢呼↘↙我明白了：无论是谁做事都不要光想自己，还要考虑别人，尊重别人，关心别人。