集体备课教(韦娜)

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1、金山小学集体备课教案（三语）集体备课教案内容练习1主备人韦娜备课时间2007年9月2日上课时间复备栏教学目标：积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感和处处留心的习惯。积累成语和古诗，进行简单的口语交际。教学重点：读读背背和口语交际。教学难点：口语交际。教学准备：1、投影片2、挂图教学时间：三课时。第一课时教学目标：积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感和处处留心的习惯。教学重点：积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学难点：培养学生丰富的语感和处处留心的习惯。教学过程：一、教学第一题：处处留心。1、第一

2、部分。（1）、审题，指名读题目。（2）、自读词语，不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）、开火车检查读词语，并说说这些词语都是描写什么的？（自然风光）（4）、连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。34金山小学集体备课教案（三语）（5）、读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。（6）、情景交融，朗读词语。2、第二部分（1）、审题，指名读题。（2）、分别出示六幅图，用自己的

3、话说说图意。（3）、将词语与之匹配的画面连线。（4）、情景交融，朗读词语。（5）、看到这些画面，你还想到了哪些词语？（6）、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？3、第三部分（1）、审题，指名读题。（2）、指导观察，说说图上画了哪些景物？（要求仔细而有顺序地观察）（3）、小组活动，收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。（4）、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富恰当。二、小结解词方法。今天，我们学习了练习1的第一部分“处处留心”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些

4、描写自然风光的词语？1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。其实理解词语的方法很多，同学们今后要多加积累，大胆运用。34金山小学集体备课教案（三语）　第二课时教学目标：积累成语和古诗。教学重点：理解并积累成语和古诗。教学难点：理解成语和古诗。教学过程：一、教学四个成语。1、自由读成语，不认识的字可以查字典。2、指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，老师作适当的点拨、提示及讲解。（1）

5、根深本固：根基牢固，难以动摇。指树根深，树就长得牢固、茁壮。（2）根深叶茂：树根扎得深，树叶就长得茂盛。也比喻事物只要根基厚实，就会有广阔的发展前景。（3）叶落归根：树叶总是凋落在树根边上。也比喻人得有一定的归宿。4、联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。5、指导背诵。（1）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。（2）自由读，集体读，熟读成诵。（3）熟读成诵。二、教学古诗

6、《夜书所见》。1、读题、解题，简介作者。34金山小学集体备课教案（三语）2、自由读古诗，不认识的字可以查字典或问老师。3、看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。4、自己对照插图想想诗的大意。5、分四人小组，交流自己的想法。6、创设情境，引导理解诗意。这首诗主要写晚秋之夜诗人的所见所感：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正捕捉蟋蟀玩。7、指导感情吟诵，注意重音和停顿。夜

7、书所见萧萧梧叶/送送寒声，江上秋风/动客情。知有儿童/挑促织，夜深篱落/一灯明。8、熟读成诵。（1）指名读。（2）分组读。（3）自由读。（4）齐读。（5）练习背诵。三、课堂总结。四、作业。把成语和古诗背给父母听。34金山小学集体备课教案（三语）第三课时教学目标：进行简单的口语交际。教学重点：按照要求进行简单的口语交际。教学难点：指导学生把自己从阅读中获得的信息用语言表达出来。课前准备：1、最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。2、在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板。教学过程：一、读

8、题，揭示审题。1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）2、交流什么内容？（介绍自己读的一本书）3、是从哪些方面来介绍？（书名、作者、主要内容、精彩语句）4、除了以上几个方面，也可以简要地谈谈自己的感受等。二、揭示目的。1、质疑：读书交流的目的是什么？2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的书的目的。三、指导练习说话。1、小组展示自己带来的书，再全面展示。2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。我们在组织语言时要注意语句通顺，条理清楚，