课堂教学评价表(说课)

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1、课堂教学活动评价表（低幼期使用） 评价项目授课教师 级别 内容 时间评　　　　价　　　　标　　　　准赋分评估等级得分ABCD教师素质发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力55432教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理。1010864教学应变能力强，回答同行的提问好55432教学目标能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标；注重激发学生的兴趣。55432目标明确、具体，可操作性强。1010864教学设计能根据已有教学材料，充分开发并有效使用教学资源55432能在控制容量和难度的前提下，展开课堂活动的设

2、计；活动设计有实效，形式多样，注重学习效果。55432教学方法教学方法得当，有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点，创设情景。55432根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具。教学媒体应用符合教学实际；教具准备充分，经济实效。1010864教学方法多样且符合学生特点。1010864 教学过程及学习活动的指导与调控在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。55432教学节奏紧凑，安排合理，层次清楚，主次分明、过渡自然、具有逻辑性；教学时间调控得当55432教学过程中所安排的各项活动能有效地为既定

3、目标服务；重难点设计突出且适度；1010864教学效果完成教学任务，达到预定教学目标。55432学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。55432附加分不拘泥于教材和教参，教学设计中的某一方面有自己的独到之处，体现自身的教学风格。15151296教师设置问题注意到教学过程的阶段性和有效性；教学面向大多数，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高55432对学生的学习活动进行有针对性的指导；善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。1010864简　评   课堂教学活动评价表（中期使用）

4、 评价项目授课教师 级别 内容 时间评　　　　价　　　　标　　　　准赋分评估等级得分ABCD教师素质发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力55432教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理。55432教学应变能力强，回答同行的提问好55432教学目标能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标；注重激发学生的兴趣。1010864目标明确、具体，可操作性强。1010864能够设置可行的学习策略①目标，明确本课需要强调的学习技能。55432教学设计能根据已有教学材料，充分开发并有效使用教学资源55432能在控制

5、容量和难度的前提下，展开课堂活动的设计；活动设计有实效，形式多样，注重学习效果。55432教学方法教学方法得当，有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点，创设情景。55432根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具。教学媒体应用符合教学实际；教具准备充分，经济实效。55432教学方法多样且符合学生特点；注重对学生学习策略的培养。55432 教学过程及学习活动的指导与调控在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。55432教学节奏紧凑，安排合理，层次清楚，主次分明、过渡自然、具有逻辑性；教学时间调控

6、得当1010864教学过程中所安排的各项活动能有效地为既定目标服务；重难点设计突出且适度。1010864教学效果完成教学任务，达到预定教学目标。55432学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。55432附加分不拘泥于教材和教参，教学设计中的某一方面有自己的独到之处，体现自身的教学风格。1010864教师设置问题注意到教学过程的阶段性和有效性；教学面向大多数，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高1010864在新课导入、学法指导、情景创设、提问设计、任务驱动、练习活动、复习小结、角色游戏、能力培养等方面，有新颖独特的好做法

7、与新创举。1010864简　评 课堂教学活动评价表（高期及新综合使用） 评价项目授课教师 级别 内容 时间评　　　　价　　　　标　　　　准赋分评估等级得分ABCD教师素质发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力55432板书规范、清晰、合理。2.52.521.51教学应变能力强，回答同行的提问好55432教学目标能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标；注重激发学生的兴趣。1010864目标明确、具体，可操作性强。1010864能够设置可行的学习策略①目标，明确本课需要强调的学习技能。55432教学设计能根

8、据已有教学材料，充分开发并有效使用教学资源55432能在控制容量和难度的前提下，